鄉(xiāng)村教師直播課堂引發(fā)關(guān)注

　　人大代表建議把關(guān)愛(ài)留守兒童置于公共服務(wù)體系

　　原標(biāo)題：人大代表建議把關(guān)愛(ài)留守兒童置于公共服務(wù)體系

　　今年兩會(huì)，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在作政府工作報(bào)告時(shí)提出，要“加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和城鄉(xiāng)困境兒童保障”。有全國(guó)人大代表建議強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用，把農(nóng)村留守兒童工作納入政府和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，并置于社會(huì)管理和公共服務(wù)體系之中。

　　近日，有媒體報(bào)道稱，全國(guó)多地的不同學(xué)校主動(dòng)購(gòu)買設(shè)備，將教室內(nèi)畫(huà)面分享出去，引發(fā)關(guān)注。校方理由，或方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子，或?yàn)榱私處熐写杞虒W(xué)。

　　據(jù)報(bào)道，其中一名河南省許昌市某學(xué)校班主任介紹，其發(fā)起直播的原因是，“我們班絕大部分是留守兒童，他們的家長(zhǎng)都很樂(lè)意看到自己的孩子。在直播之前，我們都有在家長(zhǎng)的微信群里通知，孩子們也都知道。直播一年半時(shí)間，沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)對(duì)直播提出不滿�！�

　　“我們非常榮幸自己的產(chǎn)品能夠幫助到老師和家長(zhǎng)們更好的密切交流，共同幫助下一代的健康成長(zhǎng)�！�360小水滴的一位負(fù)責(zé)人在獲悉河南這位鄉(xiāng)村教師的舉動(dòng)后這樣表示，“特別是留守兒童，與自己的父母更是相隔萬(wàn)里，這恰恰是互聯(lián)網(wǎng)可以發(fā)揮作用的時(shí)候。這位老師的舉動(dòng)讓我們非常欽佩�！�

　　記者注意到，近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差異拉巨大，留守兒童已成為各大城市的民生難題。去年11月，民政部發(fā)布2016年農(nóng)村留守兒童摸底排查結(jié)果顯示，全國(guó)農(nóng)村留守兒童902萬(wàn)人，其中，東部省份農(nóng)村留守兒童占全國(guó)總數(shù)的9.65%，中部省份農(nóng)村留守兒童占全國(guó)總數(shù)的51.33%，西部省份占全國(guó)總數(shù)的39.02%。

　　全國(guó)人大代表朱良玉介紹，由于留守兒童與父母的長(zhǎng)期分離，造成家庭教育的弱化、情感缺失和心理失衡，導(dǎo)致孩子不能健康成長(zhǎng)，留守兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14%，這些兒童輕者逃學(xué)、打架，重者違紀(jì)犯法，給社會(huì)造成不良影響。

　　全國(guó)人大代表、浙江省金華市金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)方青指出，在我國(guó)大城市學(xué)校中，教育信息化對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再只是一個(gè)空泛的概念。但一些三四線城市及鄉(xiāng)村學(xué)校的教室中，依然以黑板+粉筆的教學(xué)方法為主，耗費(fèi)巨資購(gòu)置的無(wú)線網(wǎng)和多媒體設(shè)備，卻因?yàn)槔蠋焸�(gè)人能力和配套教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的缺失，而變成了擺設(shè)。

　　朱良玉提出，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，把健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善的總體規(guī)劃中，加大資金投入，人力物力支持，將留守兒童關(guān)愛(ài)當(dāng)做民生大事來(lái)抓；推進(jìn)留守兒童社區(qū)服務(wù)陣地建設(shè)，建立留守兒童校外活動(dòng)中心，根據(jù)留守兒童特點(diǎn)和需求，配備親情電話、網(wǎng)絡(luò)視頻以及體育器材、圖書(shū)、娛樂(lè)設(shè)備等，通過(guò)政府購(gòu)買公益崗位實(shí)行專人負(fù)責(zé)管理，為留守兒童提供安全可靠、管理有序的校外活動(dòng)場(chǎng)所。

　　全國(guó)人大代表蔣婉求表示，解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，最重要的一條，就是要學(xué)校、家庭、社會(huì)之間做到各負(fù)其職，從制度上形成對(duì)留守兒童的最堅(jiān)強(qiáng)有力的保護(hù)；強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用，把農(nóng)村留守兒童工作納入政府和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，并置于社會(huì)管理和公共服務(wù)體系之中。

　　蔣婉求同時(shí)建議，建立農(nóng)村留守兒童檔案，開(kāi)通“親情QQ”、“親情信箱”，提供條件讓留守兒童與在外務(wù)工的父母上網(wǎng)視頻聊天，加強(qiáng)孩子與父母的溝通；積極營(yíng)造社會(huì)關(guān)愛(ài)氛圍。進(jìn)一步落實(shí)、健全有關(guān)法律、法規(guī)，保障留守兒童的合法權(quán)益，完善《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等保護(hù)兒童權(quán)益的法律。