核心提示：2014年7月21日，由中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)與對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)聯(lián)合舉辦的教育扶貧項(xiàng)目——“貿(mào)大高遠(yuǎn)在線(xiàn)農(nóng)村初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃”正式啟動(dòng)。儀式結(jié)束后，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副校長(zhǎng)劉亞接受央廣網(wǎng)公益專(zhuān)訪(fǎng)，他指出本次教育扶貧計(jì)劃是貿(mào)大踐行大學(xué)社會(huì)服務(wù)功能的新嘗試，以地區(qū)需求出發(fā)，整合優(yōu)勢(shì)資源，精準(zhǔn)扶貧，力爭(zhēng)成為大學(xué)踐行社會(huì)責(zé)任的優(yōu)質(zhì)品牌。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副校長(zhǎng)劉亞教授接受央廣網(wǎng)公益專(zhuān)訪(fǎng)
對(duì)話(huà)
央廣網(wǎng)公益：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)與中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展教育扶貧項(xiàng)目，開(kāi)辦貿(mào)大高遠(yuǎn)在線(xiàn)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班。此次合作的初衷是什么？
劉亞：我們的初衷概況為一句話(huà)既踐行大學(xué)社會(huì)責(zé)任，踐行大學(xué)社會(huì)責(zé)任的方式很多，我們想以純慈善的方式，通過(guò)做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目來(lái)體現(xiàn)。最初我們也進(jìn)行了一些分析，大學(xué)的主要功能是教育，所以做慈善應(yīng)從教育入手，之所以選擇培訓(xùn)教師，因?yàn)檎衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在區(qū)域選擇上我們也進(jìn)行了排除性分析，優(yōu)質(zhì)教育資源在我國(guó)分布高度不平衡，我們把目光瞄準(zhǔn)了老少邊窮地區(qū)，貧困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平差距確實(shí)很大。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)每年都接受全國(guó)一流生源來(lái)深造，雖然都是一流生源，但來(lái)自老少邊窮與來(lái)自發(fā)達(dá)地區(qū)的相比在各方面都體現(xiàn)著一些弱點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的考量，我們把培訓(xùn)重點(diǎn)瞄準(zhǔn)了老少邊窮地區(qū)。為了發(fā)動(dòng)更多的社會(huì)力量，我們找到了中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)-一個(gè)以扶貧濟(jì)困、以開(kāi)發(fā)推動(dòng)扶貧為己任的組織，他們的宗旨與我們的設(shè)想高度契合，在聯(lián)系過(guò)程中，還很巧地發(fā)現(xiàn)他們的兩位會(huì)長(zhǎng)正是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)杰出的校友。一拍即合，共同的社會(huì)責(zé)任與理念使我們走到了一起。在項(xiàng)目的具體規(guī)劃上我們進(jìn)行了多次籌劃，正像在今天的啟動(dòng)儀式上所言，我們經(jīng)過(guò)了一年多的長(zhǎng)期準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀儾幌胱餍�，要做就要做好，而且不是一次性行為，要具有長(zhǎng)期性與可持續(xù)性，并最終形成踐行社會(huì)責(zé)任的品牌。
央廣網(wǎng)公益：本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)是“兩個(gè)需要”：貧困地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師需要什么、需要什么樣的農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師，您認(rèn)為該如何滿(mǎn)足這兩個(gè)需要？
劉亞：在教育模式上我們進(jìn)行了綜合考慮，雖然學(xué)員來(lái)自老少邊窮地區(qū)，但我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)整體高等教育水平已經(jīng)發(fā)展到一定高度。英語(yǔ)教師不僅承擔(dān)著教授一門(mén)語(yǔ)言的職責(zé)，更決定著以下一代為主力的中國(guó)能否積極融入到經(jīng)濟(jì)全球化中、中國(guó)能否在國(guó)際化中發(fā)揮引領(lǐng)作用。基于這樣的考慮，我們認(rèn)為一定要讓老師在接受英語(yǔ)培訓(xùn)同時(shí)，感受現(xiàn)代英語(yǔ)教育模式，既線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合。線(xiàn)下是傳統(tǒng)的集中面授，在面授中體現(xiàn)先進(jìn)的教育方法，線(xiàn)下利用貿(mào)大高遠(yuǎn)在線(xiàn)，一個(gè)與德國(guó)DP公司合作的網(wǎng)上外語(yǔ)教學(xué)品牌。在一個(gè)月的集中面授培訓(xùn)后，可回到當(dāng)?shù)孛赓M(fèi)上網(wǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。不僅更加個(gè)性化、自主性，還可對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自測(cè)。我們認(rèn)為這是最適合他們的教育模式。他們親歷在線(xiàn)學(xué)習(xí)后，也會(huì)把同樣的方法傳遞給他們的學(xué)生，讓在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)子也能感受到先進(jìn)教育模式。
央廣網(wǎng)公益：注意到一個(gè)關(guān)鍵詞是“英語(yǔ)”，能否談一談為何選擇這一學(xué)科？
劉亞：主要出于兩個(gè)考慮，第一，老少邊窮地區(qū)英語(yǔ)教師的數(shù)量與質(zhì)量是短板中的短板，其他老師可能相對(duì)充裕，質(zhì)量也相對(duì)更高一些。第二是英語(yǔ)本身的重要性，不僅要功利地考慮英語(yǔ)教學(xué)，比如高考要考英語(yǔ)，更要看到英語(yǔ)決定了學(xué)生未來(lái)國(guó)際化的能力。中國(guó)已全面融入經(jīng)濟(jì)全球化之中，并力爭(zhēng)引領(lǐng)權(quán)與話(huà)語(yǔ)權(quán)，這需要培養(yǎng)很多人才。
央廣網(wǎng)公益：選擇陜西榆林、云南勐臘兩個(gè)地區(qū)作為示范點(diǎn)意義何在？
劉亞：陜西榆林是革命老區(qū)，云南勐臘是少數(shù)民族地區(qū)，非常典型。而且事先我們做了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)師資水平比較差。對(duì)他們的培訓(xùn)是雪中送炭。
央廣網(wǎng)公益：漫步在貿(mào)大的校園，能看到很多漂亮、有創(chuàng)意的活動(dòng)海報(bào)，其中包括公益主題的�？梢钥闯鲑Q(mào)大學(xué)子的課余生活豐富多彩。學(xué)校在營(yíng)造校園正能量氛圍方面做了哪些工作？
劉亞：大學(xué)應(yīng)通過(guò)大學(xué)文化來(lái)熏陶學(xué)子，本次培訓(xùn)班的學(xué)員在貿(mào)大不僅能學(xué)到英語(yǔ)，而且會(huì)感受到濃郁的校園文化。除了開(kāi)展教育扶貧，貿(mào)大還有豐富多樣的踐行社會(huì)責(zé)任的活動(dòng)。如志愿者活動(dòng)、暑假大學(xué)生社會(huì)考察、下基層教授英語(yǔ)課程�！百Q(mào)大高遠(yuǎn)在線(xiàn)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)”是長(zhǎng)期的、集中的、穩(wěn)定的履行社會(huì)責(zé)任的平臺(tái)。
央廣網(wǎng)公益：“貿(mào)大高遠(yuǎn)在線(xiàn)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)”有何長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃？
劉亞：目前我們制定了五年計(jì)劃，通過(guò)五年的實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地進(jìn)行第二個(gè)、第三個(gè)五年期。讓我們的這種模式、這個(gè)平臺(tái)做得越來(lái)越好。
劉亞簡(jiǎn)介：
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副校長(zhǎng)，金融學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。1994年起，被中國(guó)人民銀行總行研究生部聘為碩士研究生導(dǎo)師，并任北京市青年學(xué)科帶頭人。曾被世界銀行中國(guó)代表處聘為咨詢(xún)專(zhuān)家，被亞洲開(kāi)發(fā)銀行對(duì)華技術(shù)援助項(xiàng)目聘為機(jī)制發(fā)展專(zhuān)家。學(xué)術(shù)研究主要集中在國(guó)際金融和金融風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)域，學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)為匯率研究、國(guó)際收支研究、國(guó)際金融市場(chǎng)研究、國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)研究、金融風(fēng)險(xiǎn)管理研究、企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理研究和中外金融比較研究。已公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇、學(xué)術(shù)專(zhuān)著2部，主編和參編教材、專(zhuān)著12部�，F(xiàn)為博士研究生導(dǎo)師，中國(guó)金融學(xué)會(huì)常務(wù)理事、享受?chē)?guó)務(wù)院“政府特殊津貼專(zhuān)家”。兼任對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)主編、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)與香港泛華科技集團(tuán)合資企業(yè)—北京經(jīng)華智業(yè)教育科技有限公司董事長(zhǎng)。
