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　　央廣網(wǎng)北京7月12日消息 據(jù)中國鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國》報道，國務院日前印發(fā)《國務院關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，意見指出，戶籍制度改革、計劃生育政策調(diào)整、人口及學生流動給城鄉(xiāng)義務教育學校規(guī)劃布局和城鎮(zhèn)學位供給帶來了巨大挑戰(zhàn)。在許多地方，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾仍然突出，鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，教育質(zhì)量亟待提高；城鎮(zhèn)教育資源配置不適應新型城鎮(zhèn)化發(fā)展，大班額問題嚴重。

　　不過，就在城鎮(zhèn)學校人滿為患，鄉(xiāng)村學校日漸萎縮時，地處贛東北的革命老區(qū)江西弋陽縣，鄉(xiāng)村學校學生的數(shù)量占比卻比3年前增加了5個多百分點，鄉(xiāng)村學校生源回歸，很多家長非常樂意孩子就近在農(nóng)村上學，并且出現(xiàn)了被裁撤學校農(nóng)村家長強烈要求恢復教學點的現(xiàn)象。那么弋陽縣鄉(xiāng)村學校為何會出現(xiàn)逆勢生長？

　　為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村學校不空心化，當?shù)夭扇×硕潞椭蔚木C合措施。在堵方面，弋陽縣實施城區(qū)中小學招生新政，向擇校亂象開刀，嚴厲打擊中介機構(gòu)等以利益輸送而形成的跨學區(qū)擇校，此舉每年堵住了千余名跨學區(qū)擇校生。在治方面，弋陽縣加大鄉(xiāng)村學校師資力量的投入，翻新校舍，加大鄉(xiāng)村任職教師的待遇和獎勵，讓學生家長參與學校教學等等一系列方式，來提升鄉(xiāng)村教育的水平，縮小與城鎮(zhèn)教育的差距。

　　中國社科院研究員李國祥認為，弋陽縣采取堵和治的方法，治標又治本，具有一定的參考意義。

　　李國祥：我們也注意到，有一些學校的生源減少，是人口流動的一個結(jié)果，但是也有一些地方人口可能沒有那么快速的變化，變化趨勢不是特別的明顯，但是現(xiàn)在的父母親都是望子成龍，望女成鳳，希望這個小孩受到一個好的教育。社會上有的就抓住了農(nóng)民工心理，通過非法宣傳，鼓動農(nóng)村小孩進城接受所謂的優(yōu)質(zhì)教育，實際上，有的地方是不太符合小孩成長的規(guī)律，外出的時候，首先是能不能上到好學校，這要打個問號，第二如果出去生活條件、學習條件有可能不如待在家里，這反而讓小孩教育條件甚至生活條件都不能得到很好的滿足，針對這種情況，如果農(nóng)民有強烈的要求希望地方學校能夠恢復教學點，根據(jù)農(nóng)民的需求，合理來提供政府的公共服務。

　　客觀的講，目前我國城鄉(xiāng)教育資源并不均衡，弋陽縣鄉(xiāng)村教育逆勢生長，有些人也表達了一種觀點：認為鄉(xiāng)村小學就是鄉(xiāng)村小學，孩子應該接受好的教育，恢復被裁撤的鄉(xiāng)村教學點，不僅意味著資源的浪費，同時也可能導致部分農(nóng)村學生享受不到好的教育，從而導致事與愿違的結(jié)果。

　　李國祥認為，鄉(xiāng)村小學建還是不建，鄉(xiāng)村教學點恢復還是不恢復，會取得怎樣的效果，一切的出發(fā)依據(jù)是客觀的調(diào)研，并實事求是，根據(jù)具體情況進行統(tǒng)籌。

　　李國祥：我個人認為，要解決這個問題，不要盲目的辦學，也不要過于教條，首先加強調(diào)研，通過調(diào)研掌握學生生源，如果我們在調(diào)研基礎上，我們?nèi)绻�覺得當?shù)氐泥l(xiāng)村農(nóng)村是由于教學條件不好，師資力量不足，學校管理不善這樣的原因，應該在農(nóng)村學校建設方面下功夫，只要當?shù)赜猩�源，如果鄉(xiāng)村學校的建設按照義務教育，基礎教育，公共服務均等化的服務，一定會把當?shù)氐纳�源留下來，因為就近上學對小孩子的成長，對于保證教學質(zhì)量，都是有利的，為了避免人員的流動，師資力量到底怎么用配置，一定要打破現(xiàn)在這種優(yōu)質(zhì)師資資源終生制，如果哪個地方生源比較多，能不能讓優(yōu)質(zhì)的師資資源流動，作為教學條件人口分布規(guī)律，根據(jù)當?shù)爻擎?zhèn)化規(guī)劃，和農(nóng)村建設的規(guī)劃結(jié)合起來，一定要通過統(tǒng)籌當?shù)氐纳鐣�發(fā)展規(guī)劃，合理來安排教學資源配置，通過資源的均衡配置，應該能夠把現(xiàn)在農(nóng)村的教學，教育質(zhì)量提高，更好的滿足農(nóng)村小孩上學的需求。