春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇，全國兩會已經(jīng)拉開了大幕。過去一年里咱們國家的大事小情、未來一年的計劃打算，都要在一起說一說、議一議。春迎兩會 話說三農(nóng)，中國鄉(xiāng)村之聲將為大家?guī)�來全方位的兩會報道�?/p>

鮑紅藝

　　全國人大代表，云南省臨滄市滄源佤族自治縣國門小學(xué)教師

　　云南是我國“直過民族”最主要的聚居區(qū)，他們從原始社會或奴隸社會跨越幾種社會形態(tài)直接進入社會主義社會，貧困面大，受教育程度普遍較低。鮑紅藝代表所在的滄源是位于中緬邊境的佤族自治縣，佤族也是我國“直過民族”之一，教育基礎(chǔ)十分薄弱。

　　2013年，鮑紅藝當(dāng)選十二屆全國人大代表，對她來說，這既是一份崇高的榮譽，更是一份沉甸甸的責(zé)任。 幾年來，她一直致力為基層教育發(fā)聲。

　　“兩會上的聲音”

　　今年，鮑紅藝代表繼續(xù)關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)教育問題，依然將基層的聲音帶到了兩會上，她主要建議將學(xué)前兩年教育納入義務(wù)教育范疇以及增加小學(xué)教師職稱評定機會。

　　鮑紅藝代表提到，她所在的地區(qū)，小學(xué)老師評定職稱非常困難。尤其是小學(xué)教師，不能夠和中學(xué)老師一樣，根據(jù)工齡“自動晉級”。學(xué)校優(yōu)秀的教師有很多，但每年可能只有一個職稱評定名額，這樣的機制打擊了教師的教學(xué)積極性，希望能夠給優(yōu)秀、努力的小學(xué)教師更多的職稱評定機會。

　　“我的兩會故事”

　　作為一名小學(xué)老師，鮑紅藝代表最愛的還是她的學(xué)生，說起自己的學(xué)生，鮑代表總是神采奕奕。

　　鮑代表曾經(jīng)教過一位“得意門生”，記得當(dāng)年那個小朋友個子瘦瘦小小，但作為班長卻認(rèn)真負責(zé)，“管得住”比他高大許多的同學(xué)們，學(xué)習(xí)成績也是名列前茅。小學(xué)五年級，由于父母工作調(diào)動到其它城市，這名學(xué)生隨父母轉(zhuǎn)學(xué)，師生戀戀不舍。但多年來鮑代表和這名學(xué)生一直保持著聯(lián)系。

　　這名學(xué)生在中學(xué)時代，學(xué)習(xí)非常刻苦，但有什么話都想和自己的鮑老師聊聊。經(jīng)常夜里12點后，才有時間和鮑紅藝電話談心，鮑老師也十分心疼這個孩子。最后，這名學(xué)生不負眾望，考上了北京的重點大學(xué)，留在了北京工作。

　　如今每年兩會期間，學(xué)生都會來看鮑紅藝代表。學(xué)生自豪的告訴身邊的朋友和同事：“我的啟蒙老師是全國人大代表”，而鮑老師也為學(xué)生的成就而驕傲。兩人常�；貞浲�年的故事，師生情誼歷久彌新。

　　“留守兒童需要關(guān)愛”

　　鮑紅藝代表所在的國門小學(xué)，有很多留守兒童，對于這一群體，她十分熟悉。

　　鮑代表說最忘不了的就是留守兒童的眼神。每次到了開家長會的時候，留守兒童眼睛里就會流露出一絲為難，鮑代表對學(xué)生說，你是“小大人”，爸爸媽媽不在身邊沒關(guān)系，自己可以為自己做主，所以，這些留守兒童常常是自己來開家長會。

　　除了怕開家長會，留守的孩子們最不愿意參加的就是學(xué)校的親子活動。看著其他的小朋友都有爸爸媽媽陪伴，留守的孩子們心里很難過。所以，這些孩子經(jīng)常會問老師，可不可以讓家里的其他親戚陪我，鮑代表都會欣然同意，并再一次鼓勵和安慰他們。

　　鮑代表還提到，留守兒童的共性特點是自卑和內(nèi)向，這樣的性格對他們今后的發(fā)展影響很大。另外，一些父母外出務(wù)工，抱有“讀書無用論”的觀念，他們不但對孩子們的學(xué)習(xí)不夠重視，還將這樣的價值觀傳遞給自己的孩子。鮑代表呼吁留守兒童的教育不但要依靠學(xué)校，也要引起家庭的重視。

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