在今年高考結(jié)束之際，云南昆明昆三中高三年級學(xué)生在老師們的組織下，以班對班的方式將自己的學(xué)習(xí)用品、教科書籍、教輔材料等對學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)有幫助的物品，贈(zèng)送給學(xué)校下學(xué)期即將升入高三的學(xué)弟學(xué)妹們。(6月11日《都市時(shí)報(bào)》)
多年來，撕書成為不少高三學(xué)子不成文的“傳統(tǒng)”。每年高考前夕，全國不少學(xué)校都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生集中撕書、紙片紛飛的畫面，引起不少爭議。對撕書學(xué)子來說，這似乎是減壓的一個(gè)辦法，但對保潔員而言，這要付出額外的辛勞去打掃。不久前，就有一位南充的高三女生為了同學(xué)撕書向保潔阿姨道歉。
其實(shí)，高三學(xué)生撕書并不是制造垃圾這么簡單，更浪費(fèi)了有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料。可能在高三學(xué)生眼里，自己用過的教科書、教輔材料已經(jīng)成為廢紙，“撕撕無妨”。但對于即將進(jìn)入高三的學(xué)生來說，師哥師姐們使用過的書籍和資料，具有極大的學(xué)習(xí)參考價(jià)值，撕了特別可惜。
昆三中正是意識(shí)到這些教科書和教輔材料的再利用價(jià)值，而開啟了另外一種傳統(tǒng)——贈(zèng)書傳統(tǒng)。筆者以為，這種“贈(zèng)書傳統(tǒng)”對于“撕書傳統(tǒng)”具有多種啟示，從學(xué)校到老師再到學(xué)生，甚至教育主管部門，都可以從這種“贈(zèng)書傳統(tǒng)”中受到啟發(fā)，成為一種好傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)者。
啟示之一：“撕書”變“贈(zèng)書”需要學(xué)校積極作為。雖然高三年級學(xué)生即將畢業(yè)離校，雖然書籍和學(xué)習(xí)材料是學(xué)生的私人物品，但學(xué)�？梢酝ㄟ^引導(dǎo)、組織，讓高三學(xué)生心甘情愿把自己的私人物品貢獻(xiàn)出來，轉(zhuǎn)贈(zèng)給需要的人。假如不是學(xué)校積極作為、老師合理組織，這一好傳統(tǒng)難以形成。
對學(xué)校和老師而言，與其放縱高三學(xué)生瘋狂撕書，不如通過贈(zèng)書活動(dòng)給學(xué)生減壓。組織一次有意義的贈(zèng)書儀式，讓高三學(xué)生親手把自己的書籍資料交給學(xué)弟學(xué)妹們，有時(shí)也能起到一定的減壓效果，因?yàn)樵屗麄儔毫ι酱蟮臅Y料由此“消失”了，而儀式感又能幫他們淡忘一些高考的壓力。
啟示之二：不僅是書籍資料，凡有幫助的物品都可贈(zèng)送，這既能幫助準(zhǔn)高三學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還可以降低他們的學(xué)習(xí)和生活的成本。
啟示之三，這是一種好的精神傳承和激勵(lì)。準(zhǔn)高三學(xué)生獲得師哥師姐贈(zèng)書之后，不但能從書本資料獲得學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)，也能看到師哥師姐們奮斗的軌跡，這是一種無言的激勵(lì)——這或許比老師、家長很多鼓勵(lì)的話都管用。一些書籍里還有學(xué)長們的祝福，這更是特別的激勵(lì)。
當(dāng)準(zhǔn)高三學(xué)生接過師哥師姐們的“贈(zèng)書”，除了利用“贈(zèng)書”價(jià)值之外，還有責(zé)任把“贈(zèng)書”精神傳承下去。這種愛心持續(xù)傳遞、知識(shí)縱向分享的精神，顯然具有更大的社會(huì)意義。筆者真心希望其他學(xué)校能看到“贈(zèng)書傳統(tǒng)”的價(jià)值所在，并借鑒這一做法。（豐收）
編輯：
林馥榆
關(guān)鍵詞：
上海;贈(zèng)書;高考
《中國記憶》中國的世界文化遺產(chǎn)
