央廣網(wǎng)上海2月21日消息 據(jù)中國(guó)上海網(wǎng)上政務(wù)大廳稱，在《中國(guó)詩詞大會(huì)》第二季中，冠軍、復(fù)旦附中高一學(xué)生武亦姝在飛花令環(huán)節(jié)脫口而出“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，令現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委拍案叫絕。詩經(jīng)中的這篇《七月》，在復(fù)旦附中語文校本教材中早已被收錄。

　　“上海小囡”在詩詞大會(huì)的出色表現(xiàn)，得益于從小積累的童子功。是怎樣的土壤，培育了一批熱愛古詩文的“種子”？翻開上海孩子的課本，答案清晰。上海大部分孩子，通過小學(xué)至高中12年積累，得到了古詩文的熏陶。

　　趣味誦讀中華古詩文

　　“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”在松江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)每節(jié)課前的預(yù)備時(shí)間，小朋友都會(huì)誦讀經(jīng)典古詩文�！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀，“開火車”接龍，在趣味誦讀中，孩子們自然愛上了經(jīng)典誦讀。

　　一年級(jí)背《三字經(jīng)》，二年級(jí)讀《弟子規(guī)》，三、四、五年級(jí)背的是《唐詩》、《宋詞》和《論語》。陳愛君、陸冬梅、彭雪琴老師編寫了校本低年級(jí)《經(jīng)典誦讀校園讀本》，帶領(lǐng)學(xué)生天天吟誦。有的詩句難以理解，如何讓孩子樂于誦讀？在各班推廣時(shí)，對(duì)讀、賽讀、背誦擂臺(tái)賽等各種趣味誦讀形式豐富多彩。每天晨讀時(shí)間、每節(jié)課前的預(yù)備時(shí)間、中午的“每日一詩”，都是開展趣味誦讀的好時(shí)光。

　　從人手一冊(cè)的語文課教材，到各具特色的區(qū)域共享教材、拓展課校本教材以及各類閱讀補(bǔ)充教材……對(duì)中小學(xué)生來說，古詩文是一劑重要的“精神養(yǎng)料”�！霸谡n改進(jìn)程中，上海始終高度關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容編排，在相關(guān)教材得到優(yōu)先落實(shí)�！笔薪萄惺艺n程教材部語文教研員鄒一斌說。上�，F(xiàn)行的中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材編寫有結(jié)構(gòu)化要求：其中文言課文（篇目），四至六年級(jí)約占課文總量的20%，七至九年級(jí)和高中基礎(chǔ)型課程中約占40%。初中語文教材中，專門設(shè)置有“唐詩精華（上）（下）”和“宋詞集萃（上）（下）”四個(gè)單元。在六到九年級(jí)的八冊(cè)教材中，均安排了“每周一詩”。到高中階段，語文教材每一冊(cè)中都有單列的古詩文單元。

　　半年多來，復(fù)旦小學(xué)一年級(jí)學(xué)生翁欣童已能背誦20多首唐詩。

　　唐詩《草》在一年級(jí)音像教材《古詩誦讀》中，不僅有配音朗誦，還融合意境，讓小學(xué)生根據(jù)畫面理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，更易誦讀。長(zhǎng)寧區(qū)編寫的4本《中華經(jīng)典誦讀》教材在全區(qū)推廣，一名小學(xué)生通過朗讀淺近的經(jīng)典詩文，小學(xué)階段可背誦優(yōu)秀詩文150篇；在初中階段，學(xué)生背誦的優(yōu)秀詩文達(dá)到100篇（段）；高中階段背誦的優(yōu)秀詩文達(dá)到1萬字。

　　歌謠講述二十四節(jié)氣

　　不僅僅是古詩詞，各類傳統(tǒng)文化教育也不斷融入上海的校本或區(qū)域共享教材中。

　　去年，我國(guó)“二十四節(jié)氣”獲批列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。早在2014年，九亭第四小學(xué)組織老師精心編撰了全市首本《二十四節(jié)氣誦讀》的校本教材。新學(xué)期開學(xué)第一課，老師給學(xué)生講述了“立春”的節(jié)氣�！傲⒋菏寝r(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣。過了立春，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。立春有‘打春’、‘春游’、‘咬春’等習(xí)俗……”節(jié)氣教材內(nèi)容包括二十四節(jié)氣的起源、含義等介紹和二十四節(jié)氣的歌謠。從立春開始，為每個(gè)節(jié)氣配上一幅插圖、一首民諺、一首歌謠和一首古詩。除了紙質(zhì)教材，節(jié)氣教材還為每個(gè)節(jié)氣錄制了配樂廣播，隨節(jié)氣更替播出。

　　在校長(zhǎng)張園勤看來，這樣形式的教材力求通俗易懂，講課深入淺出，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。每?jī)芍芤粋�(gè)新的節(jié)氣，孩子們通過聽廣播、誦讀古詩詞，對(duì)大自然的語言有了更細(xì)膩的感受。

　　奉賢區(qū)思言小學(xué)自建校起，全體學(xué)生堅(jiān)持參與“好家訓(xùn)、好家風(fēng)”展示活動(dòng)。在奉賢中小學(xué)，“展示好家訓(xùn)，講述好家風(fēng)”一直是鼓勵(lì)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人活動(dòng)。2011年，奉賢區(qū)教育局精心編撰了一套中小幼系列“賢文化”教育讀本，從奉賢地區(qū)的歷史風(fēng)情、鄉(xiāng)土情懷、地方名人等，以進(jìn)課堂、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)的生動(dòng)形式，將優(yōu)秀文化深深植入孩子心靈。

　　游戲中感受老上海文化

　　孩子愛打電子游戲、看卡通動(dòng)漫，怎樣在玩的過程中，感受老上海的傳統(tǒng)文化？上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處老城廂，袁俐芳老師針對(duì)一二年級(jí)學(xué)生，開發(fā)了一套涵蓋十大系列、50余個(gè)趣味游戲的《弄堂游戲》校本教材（課程）。

　　“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕……”二年級(jí)的小周一邊唱著老上海的弄堂童謠，一邊跟著節(jié)拍跳橡皮筋。九子游戲、跳房子、繩結(jié)游戲、滾筒子等弄堂游戲，一一被收錄進(jìn)教材。每周一次的拓展課上，《弄堂游戲》被學(xué)生一搶而光。這套包括“手指游戲”“繩扣游戲”“粉筆游戲”“圍坐游戲”等趣味弄堂系列，其校本教材、科目設(shè)計(jì)、視頻課堂等均已上傳至黃浦區(qū)課程教材改革網(wǎng)。

　　捏捏輕柔的陶泥，體驗(yàn)古老的陶藝，通過彩繪變身多彩的陶瓷作品，中華路第三小學(xué)劉國(guó)棟老師開發(fā)的校本教材《泥巴藝術(shù)》，適合小學(xué)和初中學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)；瞿溪路小學(xué)每次上中華面道課，小籠包、“四大金剛”（大餅、油條、豆?jié){、粢飯團(tuán)）、生煎饅頭等傳統(tǒng)中華面點(diǎn)，令學(xué)生們垂涎三尺；敬業(yè)初級(jí)中學(xué)董李銘老師開發(fā)的特色課程《變換多彩的扎纈》，讓學(xué)生初識(shí)扎纈的藝術(shù)和技法；盧灣一中心小學(xué)的“中國(guó)人過中國(guó)節(jié)”，針對(duì)不同的傳統(tǒng)節(jié)日，讓孩子感悟濃濃的中華情結(jié)；尚文中學(xué)編寫了《中華民族傳統(tǒng)美德小故事》師生共用教材，以親身實(shí)踐感悟傳統(tǒng)美德；大同中學(xué)宋士廣老師開發(fā)的特色課程《說名道姓》，已被大同初級(jí)中學(xué)、立達(dá)中學(xué)等學(xué)校共享；在黃浦區(qū)課程教材改革網(wǎng)上，區(qū)內(nèi)有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的校本教材、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等上傳發(fā)布，一批有特色的校本教材課程實(shí)現(xiàn)了共建共享。