職業(yè)教育是推動經(jīng)濟轉型和產(chǎn)業(yè)升級的重要動能。山東省已明確把職業(yè)教育納入全省新舊動能轉換方案和規(guī)劃。

　　作為全國職業(yè)教育的一面旗幟，青島職業(yè)教育與時俱進，積極主動對接全市經(jīng)濟轉型升級和產(chǎn)業(yè)布局，精準調整學校和專業(yè)設置，為全市新舊動能轉換提供源源不斷的高技能人才支撐。

　　瞄準新經(jīng)濟新建遷建擴建學校

　　“校舍依地勢而建，將自然沖積溝建成景觀河道，三季有花、四季常綠;將陽光小鎮(zhèn)融入校園建設，把街區(qū)、庭院、郵局、有機農(nóng)場搬進學校;采用太陽能熱水、地源熱泵，同時充分利用分布式能源站、抽水蓄能電站提供的能源作為補充，節(jié)能環(huán)�！�…”站在中德生態(tài)園的一片待開發(fā)空地上，青島市黃島區(qū)教體局局長于瑞泳勾畫著總投資12億元、今年9月將開建的開發(fā)區(qū)職業(yè)中專新校的未來，“這所學校將對接西海岸新區(qū)新興產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)，提供最適配的專技人才�！�

　　“根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，西海岸新區(qū)統(tǒng)籌職業(yè)學校布局。其中，將黃島區(qū)高職校遷建至臨港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，服務靈山灣影視文化產(chǎn)業(yè)區(qū)建設;立足服務古鎮(zhèn)口軍民融合創(chuàng)新示范區(qū)建設，突出區(qū)職教中心龍頭地位，建設高標準實訓基地;圍繞新區(qū)工業(yè)轉型升級和智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將開發(fā)區(qū)職業(yè)中專遷建至中德生態(tài)園。從而形成錯位發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局對接合理的職業(yè)教育新版圖�！庇谌鹩菊f。

　　西海岸新區(qū)的職業(yè)學校調整，只是青島職教對接服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的一個縮影�！叭�中心一基地”的建設、城市新空間戰(zhàn)略布局的調整、城鎮(zhèn)化的快速推進等，都對青島職教人才培養(yǎng)的結構、規(guī)模、質量，提出了新的更高要求。像開發(fā)區(qū)職業(yè)中專遷建這樣的調整舉措，已成為青島職教提升發(fā)展的必需。

　　這種積極主動的對接，效應初顯。在黃島區(qū)高職校，影像與影視技術專業(yè)學生莊子凡、郭常彬作為錄音助理，正在北京為劇組忙碌著。這所學校新設的影像與影視技術專業(yè)，以劇組拍攝所需要的攝影、燈光、錄音、化妝造型等技術為主要培養(yǎng)方向，受到劇組和學生的歡迎。《爺們李大寶的平凡生活》《擇天記》《真愛的謊言之破冰者》等十幾部熱播的電影、電視劇攝制組中，都有該校學生的身影。這所學校的遷建，正源源不斷地為西海岸新區(qū)影視產(chǎn)業(yè)提供人才。

　　未來幾年，根據(jù)青島市職業(yè)教育建設中高職一體化和以高職為主的發(fā)展思路，青島職業(yè)教育將集中加快建設一批高職學院，爭取更多進入山東省“十三五”高等教育設置發(fā)展規(guī)劃的視野。目前，正在進行的山東省輕工工程學校擴建工程，就把重點瞄向了全市緊缺的先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)人才培養(yǎng)。依托該校建設的青島工程職業(yè)技術學院，是青島首個采用公開招標方式確定投資人的PPP項目，項目占地面積達到650畝。學校建成后，青島市的工科專業(yè)將在這里集聚。

　　對接新產(chǎn)業(yè)調整專業(yè)設置

　　專業(yè)設置的推陳出新是青島職業(yè)教育的活力所在，也是職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的風向標。

　　工業(yè)機器人、電梯維修、會展服務與管理……這些都是2017年青島市中等職業(yè)學校的新增專業(yè)。近年來，青島中等職業(yè)學校每年都會新增一批專業(yè)，同時也停招一些專業(yè)。

　　如，2015年，青島中職學校新增了國際郵輪乘務、海水生態(tài)養(yǎng)殖、老年人服務與管理等15個專業(yè)。2016年，新增航海捕撈、家政服務與管理、連鎖經(jīng)營與管理等28個專業(yè)。今年，又新增了工業(yè)機器人等15個專業(yè)。

　　“圍繞青島經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整要求，結合中等職業(yè)學校專業(yè)布局調整，合理確定招生專業(yè)和招生規(guī)模，已經(jīng)是青島職業(yè)教育的常態(tài)�！鼻鄭u市教育局副局長王銓說。立足我市“十三五”規(guī)劃，圍繞“三中心一基地”及十大工業(yè)千億級產(chǎn)業(yè)鏈推進，《青島市職業(yè)教育專業(yè)布局調整工作的意見》于2016年11月出臺，職業(yè)教育對接經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)作出嶄新布局。根據(jù)行業(yè)、市場需求，我市依據(jù)產(chǎn)業(yè)定位、新興業(yè)態(tài)及職業(yè)學校發(fā)展狀況，劃分各區(qū)市職業(yè)學校重點發(fā)展的專業(yè)。如，市內(nèi)三區(qū)和嶗山區(qū)重點建設信息技術類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、財經(jīng)商貿(mào)類、旅游服務類、文化藝術類等相關專業(yè)，限制發(fā)展加工制造類、交通運輸類等相關專業(yè)。

　　由于青島職校畢業(yè)生的就業(yè)結構緊貼產(chǎn)業(yè)結構調整，直接服務于區(qū)域發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設，中職畢業(yè)生在本地就業(yè)的高達71%。與此同時，職業(yè)教育就業(yè)對口率逐年提高，2016年中職就業(yè)對口率達到72.9%。青島職業(yè)教育就業(yè)率保持高位，2016年中職生就業(yè)率接近97%，已連續(xù)10年就業(yè)率保持在95%以上。

　　今后，在“一帶一路”倡議快速推進大背景下，青島職業(yè)教育還將擴大與“一帶一路”沿線國家的合作，學習和引進國際先進的職業(yè)標準、專業(yè)課程、教材體系，選擇高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實驗室或實訓基地，建立教師交流、學生交換、學分互認等合作關系。同時，青島將建立起一套科學的專業(yè)評價評估體系，聘請第三方機構，對學校的骨干專業(yè)每年評價一次，建立職業(yè)學校專業(yè)預警機制，實行專業(yè)設置末位淘汰制，從而更緊密地貼近經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

　　人才培養(yǎng)試水“中高職一體化”

　　隨著經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能人才的需求不斷提升，青島職業(yè)教育努力提高人才培養(yǎng)的高度，職業(yè)教育層次不斷上移，已初步構建起縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職教體系和中高等職業(yè)教育一體化的人才培養(yǎng)模式。

　　所謂縱向貫通，就是打破制約學生成長的“天花板”，建立從中職到高職，再到應用本科、專業(yè)碩士的培養(yǎng)通道。所謂橫向融通，就是打造職業(yè)教育與就業(yè)的“旋轉門”，建立“學習-就業(yè)-再學習”的培訓通道。經(jīng)過幾年的努力，目前我市中職學生進入大專及以上院校深造的比例已經(jīng)接近半數(shù)。

　　“3+4”中職與本科人才培養(yǎng)試點即是此種努力之一。2013年起，青島作為首批試點城市，試點“3+4”對口貫通分段培養(yǎng)。4年來，青島市“3+4”試點專業(yè)從最初的3個增加到14個，招生計劃由原來的140人增加到760人，占到全省招生總數(shù)的三分之一;試點中等職業(yè)學校由原來的3所增加到11所，合作的本科院校由原來的1所增加到6所。青島“3+4”貫通培養(yǎng)不是簡單的升學教育，更不是中職、本科現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的簡單疊加，而是從七年一體化培養(yǎng)的角度，來規(guī)劃和制定人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌安排文化課、專業(yè)課、技能課和崗位實訓實習，培養(yǎng)具有真才實學的卓越工程師。

　　青島商務學�！�3+4”物流服務與管理專業(yè)學生盛雪，入學不足兩年，已和同學一起研究有關無人機在未來物流業(yè)的應用課題一年多�！拔覀兿胗米约旱难芯空n題，為未來物流產(chǎn)業(yè)升級盡一份力�！笔⒀┱f。作為該�！�3+4”專業(yè)的高校專家，青島理工大學管理學院教授周盛世認為，七年一貫制人才的培養(yǎng)有利于學生對專業(yè)進行更深入的了解，學生從高一就開始實施專業(yè)課題研究，知識的不斷積累和行業(yè)的不斷發(fā)展高度契合，既符合人才成長的規(guī)律，也符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于高素質技能型人才的培養(yǎng)。

　　五年制貫通培養(yǎng)，趟出了青島中高職一體化發(fā)展的第三條路：“借”用三二連讀計劃，破解當下青島高職院校培養(yǎng)能力不足的困境。2016年，市教育局與青島職業(yè)技術學院聯(lián)合，在15個中等職業(yè)學校的24個專業(yè)試點五年制貫通培養(yǎng)。2017年，山東外貿(mào)職業(yè)學院、青島酒店管理學院也加入了試點的隊伍。中高職院校共同開發(fā)五年一體化的人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)一五年的課程體系及考核標準，加大了師資培養(yǎng)力度，切實提高試點院校師資水平，克服了中高職無法百分百銜接的弊端。

　　中高職一體化人才培養(yǎng)模式的試水，使得中等職業(yè)教育的生源結構發(fā)生了質的變化。2016年青島市“3+4”貫通培養(yǎng)計劃招收760人，共有1.1萬人次報名，報名人數(shù)與招生計劃比達到14:1，錄取平均分614.5分，超過當年普高錄取線610分。

　　現(xiàn)代職教體系需要上下打通，左右融通。中高職一體化培養(yǎng)是上下打通，而左右融通就是指推倒普通教育與職業(yè)教育的藩籬。2016年，普職融通試點首次在青島市6所職業(yè)學校和4所普通高中啟動。普職融通實驗班的核心是課程融通，由中職學校和普高學校共同制定人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教學標準、教學進度、考核標準。當年，青島藝術學校綜合育人班首次有2名職業(yè)中專的學生以優(yōu)異成績通過考核，轉入普通高中，注冊普高學籍，在我市現(xiàn)代職教體系建設中留下了一個從前所未有的新刻度。

　　八十多年前，中國職業(yè)教育的奠基人黃炎培先生提出，職業(yè)教育的內(nèi)涵是，“用教育方法，使人人依其個性，獲得生活的供給和樂趣，同時盡其對群之義務�！卑殡S這座城市的成長，青島的職業(yè)教育也日漸壯大�！笆�三五”期間，青島職業(yè)教育將通過建設一批優(yōu)質職業(yè)學校、培育一批骨干專業(yè)、培養(yǎng)一批高素質工匠，真正讓青島職教成為青島制造的堅強后盾，讓每一個接受職業(yè)教育的孩子都有人生出彩的機會。