盼了許久的寒假終于來了！

　　對(duì)于孩子們來說，放假、過年絕對(duì)能排進(jìn)“一年中值得期待的日子”前三名。那么，如果放假、過年，再加上沒有寒假作業(yè)呢？

　　前幾天，重慶市一所小學(xué)二年級(jí)某班的家長(zhǎng)群里，語(yǔ)文老師發(fā)布了這樣一條群公告：為給孩子們一個(gè)快樂假期，今年寒假?zèng)]有作業(yè)！這個(gè)消息瞬間引爆的家長(zhǎng)群，大家留言說，“不留作業(yè)太棒了，娃娃肯定高興慘了！”“這個(gè)寒假，讓我們和娃一起嗨！”

　　老師的想法也很簡(jiǎn)單，“我們小時(shí)候就因寒假作業(yè)太多，結(jié)果學(xué)也沒學(xué)好、玩也沒玩好。這次我索性不留作業(yè)，讓孩子們徹底玩?zhèn)�痛快。”

　　同樣是重慶市，另一位二年級(jí)班主任則推出一份寒假生活秘籍《寒假去哪兒》，“秘籍”里為學(xué)生推薦了看電影、唱歌、學(xué)做飯菜以及挑戰(zhàn)自控能力等趣味任務(wù)。《寒假去哪兒》的第一頁(yè)還有一個(gè)作息時(shí)間表，用于引導(dǎo)孩子們?cè)诤�假期間養(yǎng)成良好而又規(guī)律地作息習(xí)慣。家長(zhǎng)們對(duì)這份寒假生活秘籍十分支持，表示老師把枯燥的作業(yè)變成了有趣的實(shí)踐和體驗(yàn)，可讓孩子們度過一個(gè)更愉快、充實(shí)的寒假。

　　西寧市城西區(qū)五四小學(xué)三（1）班的一位同學(xué)介紹自己的寒假作業(yè)時(shí)說，今年老師留的作業(yè)是讀自己喜歡的書、寫想寫的作文，再加一份關(guān)于春節(jié)歷史知識(shí)的手抄報(bào)。他已經(jīng)開始制作手抄報(bào)，在這個(gè)過程中他知道了不少春節(jié)習(xí)俗，還學(xué)到了有關(guān)的詩(shī)詞與歌曲。

　　網(wǎng)上建寒假作業(yè)“超市”，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好“選購(gòu)”。西寧市城西區(qū)古城臺(tái)小學(xué)的這個(gè)形式真是創(chuàng)意滿滿。貨架上的“商品”更加讓人大開眼界，有當(dāng)小導(dǎo)演為家人或小伙伴拍攝完整視頻、幫大人計(jì)算年貨開支、制作年俗文化思維導(dǎo)圖、觀看英語(yǔ)原聲動(dòng)畫片、制定壓歲錢使用方案等特色作業(yè)，自主選擇并完成。

　　我的作業(yè)我做主。青島新昌路小學(xué)的四、五年級(jí)的寒假作業(yè)是由孩子們自己設(shè)計(jì)的。五年級(jí)3班班主任陳文盈老師說，在自主設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，她發(fā)現(xiàn)不少孩子很有規(guī)劃，也很有自己的想法。五年級(jí)3班同學(xué)們第一次嘗試定制作業(yè)，“今年我的寒假作業(yè)特別值得紀(jì)念，因?yàn)槭俏易约涸O(shè)計(jì)的，很有意思！”一個(gè)女孩認(rèn)真的設(shè)計(jì)了屬于自己的寒假作業(yè)，涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、健康、藝術(shù)、娛樂。

　　春節(jié)是中國(guó)人一年中最重要的節(jié)日，這些寒假作業(yè)也充滿了濃濃的年味。

　　武漢鋼城十七小給孩子們布置了一項(xiàng)作業(yè)叫“小鬼當(dāng)家”，制定一份壓歲錢消費(fèi)計(jì)劃書，并制作圖文并茂的報(bào)告，拍攝短視頻，記錄當(dāng)家的精彩瞬間。校方希望通過這項(xiàng)特殊的寒假作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和自我管理意識(shí)，為父母分擔(dān)一些家庭的重負(fù)，懂得感恩。

　　有些老師在布置作業(yè)的時(shí)候更重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。武珞路實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)李老師每年寒假作業(yè)的“保留曲目”是讓學(xué)生創(chuàng)作藏頭詩(shī)祝福語(yǔ)，藏頭詩(shī)可以是律詩(shī)、絕句、填詞等不限形式。“我的學(xué)生背了半年的《笠翁對(duì)韻》，默寫了幾十則《論語(yǔ)》，作藏頭詩(shī)對(duì)他們來說沒問題�！崩罾蠋熛Ｍ麑W(xué)生不要死讀書，能夠把課堂上的知識(shí)學(xué)以致用。

　　春節(jié)期間串門拜年必不可少。武漢市武鋼三中高二（17）班歷史老師劉江華發(fā)現(xiàn)很多90后、00后搞不清楚自己的親戚關(guān)系，于是今年的寒假作業(yè)，便有了這樣一項(xiàng)，請(qǐng)學(xué)生了解親戚之間的關(guān)系，然后繪制家譜�！耙酝�抄課文、做習(xí)題的傳統(tǒng)方法往往能讓學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)，但很難深入背后的文化。我想通過設(shè)計(jì)家譜的形式，潛移默化提高學(xué)生的能力�！眲⒗蠋熣f。

　　（綜編：白羽 綜合自：人民日?qǐng)?bào)、重慶晚報(bào)、武漢晚報(bào)、南方日?qǐng)?bào)等）