央廣網北京3月5日消息（記者蘇曉娟）據中國交通廣播報道，3月4日，全國政協(xié)委員、中國教育學會會長鐘秉林教授、以及資深媒體人著名評論員杰文津做客中國交通廣播，就現(xiàn)在大學教育存在的一些問題展開討論。

　　首先，對于現(xiàn)在普遍存在的“高考難、就業(yè)難”的問題，鐘秉林教授表示，其實在我國，通過高考上大學可以說已經非常容易，我國已經進入了大眾化的高中時代，很快再過幾年高考入學率就要從40%提高到50%，就意味著即將進入普及化高等教育時代，但是現(xiàn)在難難在什么地方呢，上好大學難，就是說優(yōu)質高等教育資源短缺。同時現(xiàn)在最為主要的一個問題，應該是集中在就業(yè)難上，每年大批大學生甚至是研究生畢業(yè)，但是社會到底需不需要這么多的學術性人才，這些畢業(yè)生的競爭能力到底夠不夠強，都是亟待解決的問題。這就引發(fā)了一個關于職業(yè)教育發(fā)展的問題討論。

　　自身媒體人著名評論員杰文津也表示，在中國人的傳統(tǒng)觀念中，學而優(yōu)則仕的觀念還是很重的，到現(xiàn)在為止，社會的普遍觀念還是要上一所好大學，而且學歷越高越好，“我就在江西上學長大，老師是怎么從小教育我們的呢，老師嚇唬我們的一句話就是‘你要不好好學習啊，將來就去上技�！�，這就是我是聽的這個話長大的”。職業(yè)教育的發(fā)展，存在很大的問題。

　　鐘秉林教授從專業(yè)的角度，提出現(xiàn)在我國的職業(yè)教育，存在三方面的問題。第一：觀念問題。很多人總認為做這種技能型的工作會低人一等，認為孩子要成才又要出息那就都去搞學術、做學問，或者做管理去，這是一種觀念的誤區(qū)。第二個問題就是學校培養(yǎng)，怎么真正的面向需求，把這應用型技術技能型人才要培養(yǎng)好。學校在培養(yǎng)應用型人才方面，培養(yǎng)職業(yè)人才方面也得下工夫去改革，不能都照搬綜合大學的培養(yǎng)學生的方式。第三個問題，就是對職業(yè)型人才的重視。培養(yǎng)出來的職業(yè)型的人才應用人才他的社會地位如何，他的社會地位他的經濟待遇是不是能在社會上得到充分的尊重。鐘秉林表示把這幾個問題解決好了，職業(yè)教育肯定會有一個比較好的發(fā)展。

　　除此之外，杰文津表示，職業(yè)教育一定要做好分流制。這個分流制指的就是從很小讓學生來選擇以后是要從事的事，因為教育體系是分技能型和研究型的，就從很早的時候讓學生自己就去做一個選擇。同時，做好分流之后，還要有容錯機制，讓學生們在興趣愛好發(fā)生改變時，可以進行一個人生規(guī)劃的改變。鐘秉林“他到了一定的情況下，比如說各種情況發(fā)生變化，自己心理發(fā)生變化了，比如說我原來走這個技術的路，但是我發(fā)現(xiàn)我這個變化之后可能對學術感興趣了，你還要給他一個通道，就能夠再和高等教育和搞學術這個能夠融會貫通融通起來，還可以走另外一條路他還可以轉換”。

　　同時，鐘秉林還對現(xiàn)在普遍存在的大學生創(chuàng)業(yè)熱提出了自己的意見和想法。

　　首先大學生創(chuàng)業(yè)一定要理性，對市場有一個表較深刻的了解。再次學校要為創(chuàng)業(yè)的學生提供彈性學分制，讓學生有精力去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的同時，也可以保證自己的學習順利完成。鐘秉林說“在很多方向不光是一個教學的問題還涉及到學生管理，涉及到一些其他方面教師的聘任還涉及到配套改革，你像之前畢業(yè)生就業(yè)、派遣，一年一次就顯然不能適應這樣一種需求，還得一年兩次或一年多次啊這樣適合現(xiàn)在這么一個發(fā)展”。