央廣網(wǎng)南京12月18日消息（記者李江雪）“高校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變以往單純的學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)思路，拓展人才培養(yǎng)模式，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，努力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。”中科院院士、南京大學(xué)校長陳駿在首屆全國網(wǎng)絡(luò)媒體江蘇教育行采訪活動(dòng)中如是說。

　　十年樹木，百年樹人，重視教育是我國的傳統(tǒng)，如何培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化的人才更是重中之重。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高等教育經(jīng)歷了“跨越式”的發(fā)展。信息化時(shí)代的到來改變了人們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性化需求越來越明顯，中國大學(xué)生普遍缺乏批判性思維，“錢學(xué)森之問”成為中國教育界共同面臨的“難題”。

　　1996年，中共中央國務(wù)院提出要重視培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，這也是“創(chuàng)新能力”首次被提出。2014年5月4日，習(xí)近平主席在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話指出要扎根中國大地辦大學(xué)。

　　把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系

　　高校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變以往單純的學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)思路，拓展人才培養(yǎng)模式，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，努力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。鑒于此，南京大學(xué)將“以學(xué)生發(fā)展為中心”作為突破口，面向全校所有學(xué)生開展“三三制”教學(xué)改革，在本科階段分為“大類培養(yǎng)”、“專業(yè)培養(yǎng)”、“多元培養(yǎng)”三個(gè)階段和“專業(yè)學(xué)術(shù)”、“交叉復(fù)合”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”三條發(fā)展路徑，使全校學(xué)生有機(jī)會(huì)自主選擇專業(yè)、課程和發(fā)展路徑，從而多樣化和個(gè)性化發(fā)展。

　　在全國網(wǎng)絡(luò)媒體江蘇教育行采訪活動(dòng)中，中科院院士、南京大學(xué)陳駿校長表示，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育是有機(jī)結(jié)合、相輔相成的，兩者目標(biāo)一致，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，但創(chuàng)新教育注重的是對人的發(fā)展的總體把握，更側(cè)重于創(chuàng)新思維的開發(fā)；而創(chuàng)業(yè)教育則更注重的是如何實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值，側(cè)重于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是靈魂，是創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)，是創(chuàng)業(yè)的源泉。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與核心是創(chuàng)新和創(chuàng)造，在崗位上立業(yè)、開拓事業(yè)，創(chuàng)辦新企業(yè)、開拓新崗位等都是創(chuàng)業(yè)，它不是局限于創(chuàng)辦企業(yè)或公司，而是更加強(qiáng)調(diào)受教育者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。

　　陳駿校長還介紹了南京大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行通識(shí)教育與個(gè)性化培養(yǎng)相融通的理念，融入整個(gè)“三三制”人才培養(yǎng)體系，貫穿大學(xué)四年教育的全過程，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、講堂、訓(xùn)練、競賽和成果孵化為主要內(nèi)容構(gòu)建了“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。陳駿說，這種教學(xué)模式采用個(gè)性化多種形式教學(xué)，不局限于課堂，不局限于校內(nèi)。

　　對于這種變化，有學(xué)生直言和傳統(tǒng)課程的知識(shí)灌輸不同，“這種教學(xué)方式讓自己主動(dòng)參與，更大激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)為以后融入社會(huì)打下了一定基礎(chǔ)。”

　　自由的氛圍是萬木成材的沃土

　　自由的環(huán)境讓創(chuàng)業(yè)氛圍愈加濃厚，在學(xué)校各種資源的支持下，有些學(xué)生躍躍欲試， 有些學(xué)生已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)�；�工學(xué)院的博士生王丹亮就是其中一位。他說，對于每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)�？偸潜M可能的給予幫助，但也不是盲目指導(dǎo)，老師總在第一時(shí)間幫助學(xué)生分析他們的想法是否符合市場化需求，能不能在脫離幫助的情況下存活。

　　說到學(xué)校的無私支持，戲劇《蔣公的面子》主創(chuàng)人員溫方伊也表示，學(xué)校從內(nèi)容輔導(dǎo)、場地安排都給予最大的便利。兩年來《蔣公的面子》上演185場，票房達(dá)到1500萬。去年更是走出國門到美國參加商演，票房沒有借助任何政府力量。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍需進(jìn)一步完善

　　南京大學(xué)是一所有百年歷史的綜合性研究型大學(xué)。近年來，南京大學(xué)始終將人才培養(yǎng)工作放在全校辦學(xué)事業(yè)的首位，取得了顯著的成果，也需要進(jìn)一步的思考。

　　陳駿校長坦言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略意義需要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位需要進(jìn)一步明確，“這不是針對少數(shù)學(xué)生的培訓(xùn)教育，不是企業(yè)家速成班”。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要社會(huì)進(jìn)一步的支持。