央廣網(wǎng)廣州1月30日消息（記者鄭澍）近年來，名校集團(tuán)化辦學(xué)成為推動(dòng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新趨勢(shì)。廣東省人大教科文衛(wèi)委委員，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記全漢炎在30日上午開啟的廣東兩會(huì)“代表通道”上表示，集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)在也存在著一種貼牌的現(xiàn)象，主管部門從辦學(xué)的目標(biāo)、要求以及運(yùn)作等方面應(yīng)對(duì)其提出長(zhǎng)期的要求。

　　全漢炎表示，集團(tuán)化辦學(xué)是新時(shí)代的產(chǎn)物，也是一種創(chuàng)新，也是一個(gè)很好的嘗試。經(jīng)過幾年的摸索和實(shí)踐，集團(tuán)化辦學(xué)展示出它勃勃的生機(jī)，顯示出強(qiáng)大的生命力。

　　全漢炎說，集團(tuán)化辦學(xué)有幾方面的優(yōu)勢(shì)。首先，整合教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育的影響，為人民群眾提供了更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)位，從而在一定程度上也滿足了大家在家門口上學(xué)的美好愿望，同時(shí)它對(duì)減負(fù)以及大班制也起到一定的作用。第二，集團(tuán)化辦學(xué)，通過把名校的教育理念輸出到一些薄弱的學(xué)校，它能夠在較短的時(shí)間內(nèi)提升各個(gè)學(xué)校的水平，而且通過學(xué)校之間、老師之間的流動(dòng)、柔性的交流，促進(jìn)了教師整體水平的提升。

　　全漢炎表示，集團(tuán)化辦學(xué)也存在一些問題。首先是辦學(xué)思路的問題。確實(shí)，集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)在也存在著一種貼牌的現(xiàn)象，一種野蠻生長(zhǎng)的現(xiàn)象，有些集團(tuán)化辦學(xué)比較注重?cái)?shù)量，不講質(zhì)量，缺少內(nèi)涵發(fā)展，比較注重一些經(jīng)濟(jì)的利益，可能忽視了社會(huì)的效益，這需要主管部門從辦學(xué)的目標(biāo)、要求以及運(yùn)作等方面對(duì)它有一個(gè)長(zhǎng)期的要求。

　　第二是管理體制的問題。因?yàn)榧瘓F(tuán)化辦學(xué)面對(duì)的不是一所學(xué)校，是若干所學(xué)校，這些學(xué)校之間是有差別，有一些是民辦性質(zhì)的，有一些是公辦性質(zhì)的，有一些它可能是很薄弱的學(xué)校，它是區(qū)屬、市屬或者省屬，之間是有差異的，它的人、物、事、主管部門都不一樣。這里就需要在管理制度方面要?jiǎng)?chuàng)新、要打通，使我們的管理更加順暢，使老師之間的交流和流動(dòng)更加地暢通，也使成員校對(duì)核心校有認(rèn)同感和歸屬感。

　　最后一點(diǎn)是要有保障的機(jī)制。我們有鼓勵(lì)的機(jī)制，要讓更多的名校主動(dòng)地去開展集團(tuán)化辦學(xué)，當(dāng)然這個(gè)保障機(jī)制還包括如何對(duì)核心校里面老師的缺編問題，因?yàn)橐�派老師出去，所以存在編制短缺的問題，這些問題需要考慮。還有，我們派出去的老師有一些適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，這個(gè)績(jī)效問題如何去解決，這都是需要相關(guān)部門想辦法來解決的。