新華社沈陽７月２６日電題：遼寧實施供給側改革推進高等教育內涵式發(fā)展

　　新華社記者王振宏、王瑩

　　遼寧教育部門近兩年來從供給側精準發(fā)力，推進高等學校布局結構調整和學科專業(yè)優(yōu)化，并引導高校積極融入地方產業(yè)升級和創(chuàng)新驅動進程中，全力提升高校內涵式發(fā)展水平，為老工業(yè)基地振興帶來了實實在在的效益。

　　推進高校特色發(fā)展

　　地處遼寧西部的渤海大學，近年來全面進行專業(yè)調整，停止了國際經濟與貿易、廣告學、公共事業(yè)管理、電子商務等２０余個專業(yè)的招生。

　　“盡管有的專業(yè)招生就業(yè)情況還不錯，也停招了。”渤海大學校長楊延東說，“同類學校都設置的專業(yè)，我們要考慮能不能辦出更高水平，辦出特色。如果不能，那就應該調整。”調整以后，渤海大學集中資源發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，在全國排名不斷提升。

　　針對高校有效人才供給不足的短板，遼寧從“分、調、融”入手，引導學校實現差異化、特色化發(fā)展�！胺帧奔捶謱臃诸惞芾怼＃玻埃保赌甑�，遼寧首次將本科高等學校分為農林醫(yī)藥業(yè)類、工業(yè)類、現代服務業(yè)類、社會事業(yè)類。同時，根據辦學層次水平差異，將高等學校劃分為研究型、研究應用型、應用型、技術技能型。

　　“調”是調專業(yè)結構。２０１６年５月至今，撤銷重復設置嚴重、就業(yè)率過低的碩士學位授權點４５個，限招、停招、撤銷本科專業(yè)１７６個，涉及專業(yè)點４０７個。

　　“融”指深化產教融合。遼寧目前共組建５４個校企產業(yè)聯盟，吸納１６０所高中等學校、２７３７家（次）企業(yè)參加。聯盟成員可就招生就業(yè)、課程開發(fā)、學分互認等開展合作，實現人才供需的精準化對接。

　　精準服務助振興

　　遼寧省教育廳直面振興發(fā)展對人才、科技的迫切需求，把行業(yè)、企業(yè)和社會對人才急需的領域和專業(yè)，作為高中等學校供給側結構性改革的著力點，引導高校加速科技成果轉化步伐，精準服務區(qū)域振興。

　　今年７月２日，遼寧科技大學與奧克集團聯合成立企業(yè)，合作生產遼科大自主研發(fā)的聚酰亞胺（ＣＰＩ）薄膜，預計達產后，可實現年產值１５億元，新增就業(yè)３００人�！斑@是遼寧省高等教育為地方經濟社會發(fā)展服務的一個縮影�！边|寧省教育廳廳長唐國華說。

　　２０１７年，全省普通高校共轉化科技成果２７９９項，其中在省內轉化１８８９項。截止到今年５月，全省高校省內轉移轉化科技成果６００項，比去年同期增長近１０％。

　　目前，沈陽工業(yè)大學立足服務遼寧老工業(yè)基地振興，確定了“校企合作、校地合作、國際合作、軍民融合”四大板塊協調發(fā)展的科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，組建了３個校地研究院，１０個校企研究院和兩個軍民融合研究院，建設人才鏈、產業(yè)鏈、資金鏈、創(chuàng)新鏈、服務鏈相融合的一體化聯盟服務平臺。

　　厚植人才基礎　培育創(chuàng)新動力

　　大連海洋大學構建了“藍色專業(yè)體系”和“藍色人才培養(yǎng)模式”，主動將半數以上專業(yè)確定為應用型發(fā)展專業(yè)。沈陽農業(yè)大學６年間有７０％的畢業(yè)生投身基層一線，服務三農效果明顯。

　　按照黨的十九大提出的“優(yōu)先發(fā)展教育”“注重解決結構性就業(yè)矛盾”等要求，遼寧各高校對教育供給側結構性改革的認識和實踐更加豐富。

　　“大力推進人才培養(yǎng)供給側結構性改革，實現人才培養(yǎng)與社會、行業(yè)需求的無縫對接，是解決大學生結構性就業(yè)矛盾的重要途徑�！鄙蜿柣�工大學校長李志義說，近年來，沈陽化工大學遵循需求導向的培養(yǎng)理念，創(chuàng)新校企協同化育人、專業(yè)家庭化培養(yǎng)、老師個性化指導的育人機制，構建了應用型人才培養(yǎng)新體系。

　　“遼寧深化教育供給側結構性改革，旨在把增強服務能力作為改革的重要著力點，厚植人才基礎，培育創(chuàng)新動力，有效解決了長期以來教育、科研供給與經濟社會發(fā)展需求相脫節(jié)的問題。”中國工程院院士、沈陽農業(yè)大學副校長李天來教授說。