回國后去高校前景如何？

　　許多學子的經(jīng)歷都很有說服力

　　郭琪在參加學校組織的“讀懂中國”青年教師社會調(diào)研團之后，更堅定了自己學成報國的初心。

　　曹嘉洇畢業(yè)于謝菲爾德大學，現(xiàn)就職于北京大學區(qū)域與國別研究院。她希望自己可以成為文化交流的使者。

　　圖為王洪川在哈佛大學學習時參加學術(shù)活動。

　　隨著中國高等教育質(zhì)量的不斷提升，國內(nèi)頂尖高校都成為高學歷學子的重要聚集地。

　　繼承紅色基因

　　學子可以從校園“讀懂中國”

　　為引導青年教師進一步了解國情、社情、民情，更加熟悉基層發(fā)展現(xiàn)狀，2018年7月18日，中國人民大學“讀懂中國”青年教師社會調(diào)研團在校園明德主樓舉行了出征儀式。在為期兩個月的暑假實踐活動中，調(diào)研團將深入福建、浙江等地。有許多青年教師團員都是從海外歸來，校黨委宣傳部新入職的郭琪就是其中一員。

　　郭琪碩士畢業(yè)于英國謝菲爾大學國際新聞學專業(yè)�！霸谟�國期間，我除了學習新聞學專業(yè)知識之外，還曾赴BBC等新聞機構(gòu)見習參觀�！惫�琪介紹道，“英國的媒體環(huán)境和中國不太一樣。當?shù)赜幸恍┬�報，就能夠滿足普通民眾多元化的信息需求。但是就我而言，還是更偏愛傳統(tǒng)的主流媒體。”

　　于是在畢業(yè)選擇回國工作時，郭琪選擇來到中國人民大學�！拔覀兗胰�代都是中共黨員。讀本科時，我還曾擔任學院的團委副書記；更巧合的是，我的生日和黨的生日恰好是同一天�！币驗檫@些經(jīng)歷，直接影響了郭琪的就業(yè)目標。她目前的工作崗位，是對理論素養(yǎng)和媒體宣傳復合能力要求較高的學校黨委宣傳部理論科。在工作中，郭琪整理編寫習總書記重要講話學習材料，參與編輯《思想理論動態(tài)》、中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育的歷史、理論與實踐——中國人民大學80年辦學經(jīng)驗總結(jié)》以及改革開放40周年理論文集等重要工作。

　　“黨委宣傳部是一個很好的平臺，從‘新聞觀’到‘宣傳觀’，從新聞宣傳到理論研究，我需要學習的還有很多�！睂τ谖磥砬熬�，郭琪充滿了期待。

　　迎合全新發(fā)展趨勢

　　學子有機會進入學術(shù)前沿平臺

　　目前，國內(nèi)高等教育發(fā)展的新形勢，使得各個高校對“雙一流”建設紛紛提出新的發(fā)展目標。北京大學在其“雙一流”建設實施規(guī)劃方案中，就將“區(qū)域與國別研究”與“臨床醫(yī)學＋X”作為“雙一流”建設的重中之重，意在加強對各國經(jīng)濟社會和歷史文化的研究，為增強中國國際影響力提供智力支撐。

　　2018年4月12日，北京大學區(qū)域與國別研究院成立時，學子曹嘉洇有幸成為第一批入職員工。

　　曹嘉洇本科畢業(yè)于復旦大學。說來也巧，她留學讀碩士時，恰好和郭琪同在英國謝菲爾大學的同一個專業(yè)。談起回國就業(yè)時的選擇，曹嘉洇表示，去北大工作，就是她的夢想：“這源自于我自己的‘北大情結(jié)’；此外我很感興趣區(qū)域與國別研究院的學科交叉理念——就像我同樣鐘情英國多元而包容的社會文化一樣�！�

　　在區(qū)域與國別研究院工作期間，曹嘉洇先后參與了夏令營、論壇、工作坊等多類型活動，目前她正開始參與“新芽沙龍”的籌備工作。據(jù)曹嘉洇介紹，北大區(qū)域與國別研究院目前有中東、中亞俄羅斯兩個博士研究生招生方向，有人才培養(yǎng)、學術(shù)研究、智庫建設、交流平臺四大定位；未來還將繼續(xù)拓展區(qū)域國別研究的范疇。

　　談起未來發(fā)展，曹嘉洇表示自己要踏實下來：“首先還是要把工作做好，然后利用好北大這個平臺，了解更多‘區(qū)域國別’的學科內(nèi)容，發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好文化交流的使者。

　　曹嘉洇認為回國選擇來高校工作，很適合自己：“北大也好，復旦也好，都有那種兼容并包、中西匯通的氣質(zhì)�！�

　　從國外再回到母校

　　“為解決現(xiàn)實問題開展研究”

　　王洪川在清華大學攻讀博士學位，并到哈佛大學學習，對這兩所世界一流學府都有著近距離的接觸和觀察。

　　“在哈佛學習的時間里，給我印象最深刻的就是哈佛課堂的那種國際化。以公共管理學科為例，在哈佛的課堂上，不僅會討論北美的問題，還會討論南美、歐洲和亞洲的問題�！彼�說。

　　但即使哈佛有各種各樣的優(yōu)勢，王洪川還是選擇了回到國內(nèi)，在清華大學公共管理學院從事博士后研究，并同時擔任清華大學國情研究院的助理研究員。

　　談起緣由，王洪川講起了自己獨特的“人才觀”：“在我看來，一個人最大的幸福就是生活在自己民族的文化氛圍中，這樣更有利于激發(fā)自己的工作潛能。”

　　對于自己身上附著的哈佛和清華“光環(huán)”，王洪川對此有著清醒的認識：“一流的教育對人才來說僅僅是一個基礎；一流的人才仍要通過具體實踐和具體的工作來鍛造。所以，只有一流事業(yè)才能成就一流的人才�！�

　　近年來，隨著國內(nèi)“雙一流”建設力度的加大，中國頂尖高校也加快了追趕世界頂尖高校的步伐。以清華大學為例，在QS等世界大學權(quán)威排行榜上，其排名逐年上升，目前已經(jīng)躋身前20名；并且就其發(fā)展趨勢看，其與位于前列的世界高校間的差距還會進一步縮小�！扒迦A大學與國家的發(fā)展步伐是同步的�！蓖鹾榇ㄟ@樣判斷。所以，他和許多學子一樣，畢業(yè)后更愿意回到國內(nèi)學校發(fā)展。

　　中國仍處在快速發(fā)展階段。時代發(fā)展帶給學術(shù)研究更為寬闊的發(fā)展空間。王洪川抓緊機會，力求在學術(shù)方面獲得更好的成就。現(xiàn)在，他已經(jīng)在《清華大學學報（哲學社會科學版）》等刊物發(fā)表多篇論文。

　　“今后，我將圍繞學術(shù)研究和智庫咨詢兩個方面，聚焦國家重大戰(zhàn)略、規(guī)劃和政策，勤懇耕耘，貢獻力量，無愧于這份偉大事業(yè)。”王洪川在談話中體現(xiàn)出留學歸國人才學術(shù)報國之志，展現(xiàn)了清華人的擔當。

　　相較于其他就業(yè)機會，他的想法是：“我更愿意在學術(shù)研究中尋找樂趣，為解決現(xiàn)實問題開展研究�！�

　　（本版照片由受訪者提供 插圖來自網(wǎng)絡）

　　鄧嘯林