如果家長對孩子說不許玩游戲、不許看漫畫、不許看電視 孩子腦中就會出現(xiàn)游戲、漫畫、電視這樣的畫面，本來沒有的欲望被激起

　　朱淑玲在現(xiàn)場與大家分享如何做一名智慧的學(xué)習(xí)型家長。

　　你手里有一張足夠大的紙，厚度如A4紙一樣，你能想象把它折疊51次，厚度會有多高嗎？昨日，中國心理學(xué)會會員、中科院心理所《學(xué)習(xí)策略研究》課題組成員朱淑玲來到渝中區(qū)中華路小學(xué)，與大家分享如何做一名智慧的學(xué)習(xí)型家長。

　　孩子的潛力是無限的

　　講座一開始，朱淑玲就給現(xiàn)場家長拋出了一個難題：你手里有一張足夠大的紙，厚度如A4紙一樣，你能想象把它折疊51次，厚度會有多高嗎？

　　家長們充分發(fā)揮想象力：10米高？一個冰箱或者一張桌子那么高？當最后的結(jié)果顯示在大屏幕上時，大家都吃了一驚。結(jié)果竟然是1.576億公里，比地球到太陽的距離還要長。

　　朱淑玲希望用這個題目告訴家長：我們的想象和真實之間差得很遠；人需要有規(guī)劃，設(shè)定目標，這樣才有希望創(chuàng)造輝煌的人生；家長對孩子的未來有大期待，孩子也會給家長大回報。

　　朱淑玲隨后展示的一個視頻讓家長們驚嘆不已，“一歲半小鬼當家”。這個叫邁克爾的一歲半孩子在視頻中展現(xiàn)出了驚人的動手能力。獨立洗澡、換衣服、換尿布、泡麥片、喂狗糧、上床睡覺。

　　“孩子的潛力真的是無限的。我們給孩子多大的舞臺，他們就會反饋我們多大的驚喜�！�

　　朱淑玲讓大家首先思考一下，孩子這一天做了這么多事情，他自己覺得辛苦嗎？“他是不辛苦的，原因很簡單，因為他在做完每一件事情后，總會露出開心的笑臉�！弊鍪聦τ诤⒆觼碚f，其實就是玩耍，他感到的不是累而是快樂。所以，家長不應(yīng)該阻止孩子做事，反而應(yīng)該多指導(dǎo)孩子嘗試做一些自己力所能及的事情，讓孩子不怕做、愿意做。很多孩子長大后不愿意做事，很大程度上是因為小時候不讓他們做事。

　　從錯誤中教孩子成長

　　在視頻中，小朋友因為身體的協(xié)同能力還未發(fā)育完全，端著狗糧撒了一地。視頻里小孩的家長既沒有責怪孩子，也沒有自己動手善后，而是在旁看著孩子自己動手清理地面。

　　而在現(xiàn)實生活中，很多家長面對這樣的情況，往往是批評道：“早說了要你好好端著，怎么撒了一地！”這里的批評其實有兩層內(nèi)容，一層是家長在推卸自己的責任——“我早就告訴你了，那么這個事情就與我無關(guān)”；二層是對孩子錯誤的責怪——“這么簡單的事情，怎么還做不好”。

　　朱淑玲說，家長們要分清，做錯事情和不良行為之間的區(qū)別，做錯事，是所有人都可能犯的錯誤。關(guān)鍵要讓孩子從錯誤中學(xué)習(xí)，只有這樣孩子才能學(xué)會承擔做錯事情的自然后果，而不是做錯事情后只會嚎啕大哭！

　　父母有時極大地低估了孩子的能力，總覺得孩子這不行、那也不行，不愿意讓孩子進行嘗試，導(dǎo)致的結(jié)果便是孩子長大后真的什么都不行。

　　和孩子說肯定句

　　朱淑玲讓在場的家長閉上眼，并依次讀出香蕉、蘋果、菠蘿、蓮霧、釋迦這幾個水果的名字。家長們反映，香蕉蘋果菠蘿在他們腦中都浮現(xiàn)了畫面，而蓮霧和釋迦有些家長卻出不來畫面，因為他們不知道是什么，這說明我們的左腦接受語言，右腦會出現(xiàn)畫面。

　　隨后，朱淑玲又讓家長們再次閉上雙眼，念了下面三句話：不要想大象，千萬不要想大象，千萬一定不要想大象。而現(xiàn)場反映大家都在想著大象，因為我們的右腦不認識否定詞，只認識圖像。

　　所以，如果家長對孩子說的就是不許玩游戲、不許看漫畫、不許看電視，孩子腦中就會出現(xiàn)游戲、漫畫、電視這樣的畫面，本來沒有的欲望被激起了，得到了適得其反的糟糕效果。

　　了解了左右腦的工作原理后，我們應(yīng)該如何和孩子進行有效交流呢？

　　說肯定的句式，說積極的語言，左右腦的反應(yīng)就是一致的，就會有最好的理解。也就是說，我們跟孩子的交流是要用肯定的句子，積極的語言。說你想要他做的指令就好了。想寫作業(yè)就寫作業(yè)，想去運動就說運動。

　　朱淑玲表示，左右腦協(xié)同工作，平靜愉悅的心情下學(xué)習(xí)效率更好。跟孩子聊天談話不能隨時隨地不分場合。例如周五晚上這種比較輕松的時候開設(shè)家庭會議，進行交流，開展任務(wù)，效果往往會更好。

　　朱淑玲最后建議，孩子需要幫助的時候，最好的方法是，家長用問題引導(dǎo)孩子思考，但是要給孩子思考的時間。

　　本報記者 林祺

　　林祺