一頭黑發(fā)梳理得整整齊齊，一件整潔得體的襯衫配上悉心打好的領帶、裝滿教案的公文包……每周四晚上六點半，在北京理工大學中關村校區(qū)信息樓1004教室，總有一位精神矍鑠的老教授準時登上講臺，為近百名本科生講授《信息系統(tǒng)與安全對抗理論》課程。課堂上，老人旁征博引，從移動通訊、“互聯(lián)網+”到辯證理論、老莊思想，從醫(yī)學治療到中美貿易，從古至今、由內而外，引領學生在知識融合的海洋中“暢游”，兩個半小時的課程讓老人和學生常常都感到“意猶未盡”。

　　這位老人便是王越先生，在他身上有著許多令人敬仰的“光環(huán)”——北京理工大學原校長、兩院院士、戰(zhàn)略科學家、工程教育家、雷達與通迅系統(tǒng)專家。然而，自1993年離開研究所來到北理工，站上大學講臺的那一刻起，他便一心投身應用基礎研究和人才培育，成為一位教書育人的“大先生”。如今，他已有86歲高齡，25載寒來暑往，他始終都不曾離開過。

　　在剛剛過去的第34個教師節(jié)，王越獲得了學校人才培養(yǎng)的最高榮譽以及百萬元獎金，面對這份“沉甸甸”的殊榮，他感到“忐忑不安”，表示“自己還要繼續(xù)努力”，并當即決定向學校捐出這些獎金，用于發(fā)展教育。

　　創(chuàng)建信息對抗技術專業(yè)

　　王越的童年和少年時代都處在抗戰(zhàn)時期，他親眼目睹過日寇飛機的狂轟濫炸，也親身經歷過身邊的人被日寇殺害�？箲�(zhàn)后期，鄰居偷偷保留的短波功能收音機常為大家?guī)�來振奮的消息，這讓王越在心中悄悄選定了無線電報國的志向。高中畢業(yè)報考大學時，本可報21個志愿，他義無反顧地只選擇了無線電專業(yè)。隨著國防事業(yè)發(fā)展需要，他的研究方向從民用無線電轉向軍用雷達。大學畢業(yè)后，王越長期從事火控雷達系統(tǒng)、信息系統(tǒng)及其安全對抗領域的研究工作，直接推動了相關國防科技領域的發(fā)展。

　　1993年，已是中國科學院院士的王越，年過六旬離開研究所，來到北京理工大學當校長，工作重心從科技研發(fā)轉向應用基礎研究和人才培育。如何把自己的學識和在科技領域深耕的成果，直接轉化為國家培養(yǎng)人才的優(yōu)勢？這是王越來到北理工后，最先思考的問題。著眼當時國家對信息安全的迫切需要，王越在全國率先申請開設了“信息對抗技術”專業(yè)，1998年該專業(yè)成立，北理工成為國家首批成立該專業(yè)的四所院校之一。

　　專業(yè)不能只是建，還要建出水平、建出成效，建到育人的“刀刃”上，王越認為，“要培養(yǎng)領軍人才，就要學習最前沿的知識，我相信‘上不封頂、因材施教’，基礎課程能聽得懂的人越多越好，而對于拔尖的學生，必須經過磨練、因材施教、發(fā)揮所長�！睅е�這樣的理念，王越全身心投入到基礎課程研究與人才培養(yǎng)上：沒有團隊就自己組團隊，沒有教材就自己寫教材，論證教學方案、研究教學方法、培育師資隊伍……所有事情他都親力親為。兩年后，該專業(yè)開始招收本科生。自那時起，王越便登上三尺講臺，堅守著基礎課程教育培養(yǎng)的“陣地”，親自為本科生授課，時至今日從未間斷過。