近期，隨著暑假的到來，暑期校外培訓(xùn)的話題再度卷土重來。在教育部治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的背景下，今年暑期的培訓(xùn)市場(chǎng)是否還火爆依舊？超綱超前內(nèi)容是否還存在于校外課堂之中？對(duì)此，中新網(wǎng)記者進(jìn)行了調(diào)查。 

　　課外班1天排課10小時(shí)

　　——“現(xiàn)在的孩子真的太累了”

　　近日，據(jù)媒體報(bào)道，一位杭州媽媽給即將“小升初”的女兒報(bào)了11個(gè)培訓(xùn)班，其中語文、數(shù)學(xué)就各有3個(gè)……在被不少學(xué)生和家長(zhǎng)稱之為“第三學(xué)期”的暑假，這樣的例子并不少見，也使得暑期校外培訓(xùn)再次成為輿論焦點(diǎn)。

　　對(duì)此，中新網(wǎng)記者也于近日走訪了北京的一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　在北京東三環(huán)團(tuán)結(jié)湖附近，有一座大廈。這里云集了各式各樣的補(bǔ)習(xí)班，不少家長(zhǎng)耳熟能詳?shù)拇笮托Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，都在這里有校區(qū)。

　　早上8點(diǎn)，在多數(shù)上班族尚未開始工作之時(shí)，這里已經(jīng)開始了第一節(jié)授課�！�8點(diǎn)把孩子送過來，一天安排有5節(jié)課，到晚上8點(diǎn)半。你上一期課程，14天就可以把下學(xué)期的五科課程全部學(xué)出來�！蹦撑嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)的一位工作人員告訴記者。

　　一天5節(jié)課，10個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間，20分鐘的課間休息，午飯和午休加起來也只有50分鐘……這樣的時(shí)間安排，或許不少大人都會(huì)感到“吃不消”，而參加全科補(bǔ)習(xí)的中學(xué)生，要在這里連續(xù)上課至少9天。

　　“現(xiàn)在的孩子真的太累了。”一名校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的授課老師告訴記者，在她所教的學(xué)生中，有不少都選擇了一天四到五節(jié)課，一周六到七天的上課方式。更有甚者，全部選擇一對(duì)一教學(xué)，按照500元一節(jié)課的價(jià)格來算，一期上滿30節(jié)課，單科就要花費(fèi)15000元之多。

　　每逢中午，這棟大樓又變成了外賣小哥的“戰(zhàn)場(chǎng)”。由于午休時(shí)間較短，在接待臺(tái)的側(cè)面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門放置了一張桌子來放學(xué)生的外賣。距離中午下課還有20分鐘，外賣就已經(jīng)擺滿了整整一排。

　　甚至連大廈的物業(yè)也從中嗅到了商機(jī)，每逢中午，他們都會(huì)推著盒飯車在走廊盡頭售賣，學(xué)生排起長(zhǎng)龍。

　　“報(bào)名的話要抓緊了。我們第一期的課程已經(jīng)開課了，基本上每個(gè)班都是滿額，第二期也快開了，報(bào)不上就只能等第三期�！币晃磺芭_(tái)工作人員稱。

　　超前超綱內(nèi)容還在補(bǔ)

　　——名目繁多的“班”都在教啥？

　　在如此緊張的時(shí)間安排之下，他們都在學(xué)些啥？

　　在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，記者咨詢了針對(duì)即將升入初二學(xué)生的課程安排。以數(shù)學(xué)科目為例，學(xué)生暑期要學(xué)習(xí)因式分解、分式、全等三角形等內(nèi)容，但根據(jù)人教版數(shù)學(xué)教材，這些內(nèi)容全部要到開學(xué)之后才能學(xué)到。

　　據(jù)該機(jī)構(gòu)內(nèi)部老師介紹，這樣的課程內(nèi)部被稱為“銜接課”，老師并不需要深入地講解知識(shí)點(diǎn)，只需要單純的掃盲，并配上基礎(chǔ)的練習(xí)題就可以�！皟蓚�(gè)小時(shí)就要講一個(gè)單元的內(nèi)容，想想也知道是不可能講透的�！边@位老師說。

　　為了應(yīng)對(duì)檢查，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的班名也改頭換面。記者在某機(jī)構(gòu)注意到，該校教室外張貼的課表中，班名名目繁多，例如“敏學(xué)班”“勤思班”“創(chuàng)新班”等。

　　一位老師告訴記者，不同的班名是對(duì)應(yīng)了不同層次的學(xué)生和不同的教學(xué)大綱。如需要補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生對(duì)應(yīng)的是‘敏學(xué)班’，需要適當(dāng)拔高的學(xué)生應(yīng)選擇‘勤思班’，而當(dāng)你需要學(xué)習(xí)一些很超前超綱的內(nèi)容，‘創(chuàng)新班’就是你最好的選擇。

　　該老師介紹，初中階段的“創(chuàng)新班”還會(huì)學(xué)到一些高中知識(shí)。但“創(chuàng)新班”卻不是想上就能上�！叭绻�想上‘創(chuàng)新班’，必須參加過我們的其他課程，考試通過才可以，特別優(yōu)秀的學(xué)生可以向總部發(fā)郵件申請(qǐng)�！边@位老師說。

　　“不能輸在起跑線上”

　　——調(diào)查稱近半數(shù)中小學(xué)生參與校外培訓(xùn)

　　密集的上課時(shí)間、超綱超前的培訓(xùn)內(nèi)容、價(jià)格不菲的學(xué)費(fèi)……一個(gè)暑假，不少學(xué)生的負(fù)擔(dān)不降反增。這背后，依然是家長(zhǎng)“不能輸在起跑線上”的焦慮。對(duì)大多數(shù)中國家長(zhǎng)來說，張女士的想法頗具代表性。

　　“到暑假了，孩子不能太放松�！睆埮�士告訴記者，她的孩子開學(xué)上初二，一天要在這里上三節(jié)課，包括物理、化學(xué)和英語。在她看來，孩子開學(xué)就要學(xué)習(xí)物理化學(xué)了，暑假先“預(yù)預(yù)熱”，這樣在學(xué)校學(xué)起來不會(huì)太吃力。

　　“我每年的年假都放在孩子的暑假上了，就是想多陪陪他�！睆埮�士告訴記者，平時(shí)自己早上送孩子過來后，再回家準(zhǔn)備午餐，中午帶到學(xué)校和孩子吃完飯后，再等孩子下課一起回家。

　　記者發(fā)現(xiàn)，在此等待的家長(zhǎng)并不在少數(shù)。為了方便家長(zhǎng)等候，某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還特意設(shè)置了家長(zhǎng)休息室。在這間休息室里，年齡偏大的家長(zhǎng)占了大多數(shù)。

　　其中一位年齡偏大的家長(zhǎng)就告訴記者：“不敢把孩子放在家里，花點(diǎn)錢讓孩子來學(xué)習(xí)，能學(xué)多少是多少吧，至少暑假不會(huì)把心玩野�！�

　　根據(jù)北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所日前發(fā)布的一則報(bào)告，中小學(xué)階段學(xué)生的校外培訓(xùn)總體參與率為48.3%(參加學(xué)科補(bǔ)習(xí)或興趣擴(kuò)展類培訓(xùn))，參與校外培訓(xùn)的學(xué)生平均支出約為5616元。

　　上述報(bào)告還稱，在學(xué)期中，中小學(xué)生校外培訓(xùn)的平均時(shí)長(zhǎng)為5.9小時(shí)/周，暑假期間學(xué)生每周花在校外培訓(xùn)上的總的時(shí)間要遠(yuǎn)多于上學(xué)時(shí)間，平均長(zhǎng)達(dá)15.0小時(shí)/周。

　　家長(zhǎng)“報(bào)班”焦慮何處安放？　　

　　——推進(jìn)教育資源均衡 探索多元評(píng)價(jià)體制

　　校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要如何定位？為何在嚴(yán)令之下還能“野蠻生長(zhǎng)”？中國家長(zhǎng)的焦慮又該何處安放？

　　“那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)炫耀的培訓(xùn)成績(jī)單、廣告、廣告詞，很多都是雞湯加忽悠。雞湯喝得眾人醉，錯(cuò)把忽悠當(dāng)翡翠，這是不行的，不聽忠告聽忽悠，負(fù)擔(dān)增加人人愁。”

　　在今年兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生曾如此回應(yīng)中小學(xué)減負(fù)的問題。

　　今年2月，教育部等四部門印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》。依照通知，存在安全隱患、證照不全、超綱超前培訓(xùn)等6大類問題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是治理重點(diǎn)。

　　通知發(fā)出后，全國31個(gè)省份及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)公布了本地校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作方案，明確了分工、步驟和時(shí)間安排。截至2018年6月21日，全國已摸排校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)201193所。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉告訴記者，校外培訓(xùn)依然火爆，主要有三個(gè)方面的原因。一是中國社會(huì)長(zhǎng)久以來形成的“人上人”傳統(tǒng)觀念依然存在，二是優(yōu)質(zhì)教育資源的不平衡，三是高度集中的統(tǒng)一評(píng)價(jià)體系。

　　“優(yōu)質(zhì)的教育資源不平衡，這就會(huì)導(dǎo)致壓力層層向下傳導(dǎo)。教育部前段時(shí)間發(fā)文說‘幼兒園去小學(xué)化’，也是基于這方面的考慮�！彼�說。

　　此外，儲(chǔ)朝暉還說：“對(duì)學(xué)生單一的評(píng)價(jià)體系，勢(shì)必會(huì)與學(xué)生先天的多樣性產(chǎn)生矛盾，學(xué)生被迫去學(xué)習(xí)自己不感興趣的東西，這就加大了他們的負(fù)擔(dān)�！�

　　在儲(chǔ)朝暉看來，想要完成破局，就要從根本上下功夫。如推進(jìn)教育資源平衡，使公立學(xué)校不要有明顯的差異、探索更為多元的考試評(píng)價(jià)體系等，都是可以考慮的方向。(完)