人民網(wǎng)北京9月6日電（記者 郝孟佳）教育部財(cái)務(wù)司副司長趙建軍今天在教育部新聞發(fā)布會上表示，教育部形成了比較完善的學(xué)生資助政策體系，任何一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，不管是長期性的經(jīng)濟(jì)困難，還是臨時(shí)性、突發(fā)性的經(jīng)濟(jì)困難，都能得到相應(yīng)的資助，基本做到了“應(yīng)助盡助”，基本實(shí)現(xiàn)了“不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的工作目標(biāo)。

　　趙建軍說，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠接受更好的教育，確保他們能夠順利入學(xué)、順利完成學(xué)業(yè)，阻斷貧困的代際傳遞，就是我們做好學(xué)生資助工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　第一，資助體系日臻完善。五年來，共出臺新的資助政策六項(xiàng)，完善資助政策十二項(xiàng)，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)全覆蓋：一個(gè)是各個(gè)教育階段全覆蓋，再一個(gè)是公辦、民辦學(xué)校全覆蓋，再一個(gè)是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全覆蓋。

　　第二，“三位一體”資助格局基本確立。各級政府持續(xù)加大財(cái)政投入。各級各類學(xué)校按照國家的要求，加大學(xué)生資助工作投入，從事業(yè)經(jīng)費(fèi)中提取一定的比例用于資助工作。社會各個(gè)方面，企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、個(gè)人踴躍捐資助學(xué)。經(jīng)過多年的努力，我國逐步形成了以政府財(cái)政投入為主，學(xué)校和社會資金為重要補(bǔ)充的經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，形成了政府主導(dǎo)、學(xué)校和社會廣泛參與的“三位一體”資助格局。

　　第三，資助內(nèi)涵不斷豐富發(fā)展。在我國實(shí)施的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，著力解決貧困地區(qū)學(xué)生在校吃不上熱飯，甚至餓著肚皮上學(xué)的現(xiàn)象。在對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，各地各學(xué)校更加重視發(fā)揮資助工作的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、誠實(shí)守信、愛國奉獻(xiàn)的品德，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　第四，政府“一管到底”的保障能力顯著提高。

　　一是建立了中央、省、市、縣、校五級學(xué)生資助的管理機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，覆蓋了全國所有地區(qū)和學(xué)校。

　　二是建立起了中央、省、地、縣四級財(cái)政資金分擔(dān)機(jī)制，按照學(xué)校的隸屬關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、教育層次等因素實(shí)行資金合理分擔(dān)。

　　三是建立起了精準(zhǔn)資助、資助育人、資助宣傳、績效考評等一系列工作機(jī)制。

　　資助工作體制機(jī)制的建立和完善，確保學(xué)生資助工作依法推進(jìn)、公平公正，只要學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，無論在哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)學(xué)段、哪所學(xué)校，都能找到組織，都能得到相應(yīng)的資助。只要家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，從幼兒園一直到博士畢業(yè)，全程都有政府資助的保駕護(hù)航。