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　　不用點名，不用課上隨機提問抽查，學(xué)生能自覺做到不玩手機、不看外語書或者專業(yè)書——這是復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授顧鈺民最期望的思政課課堂效果。如今，他的期待變成了現(xiàn)實。

　　近年來，復(fù)旦大學(xué)以建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的思想政治理論課為目標(biāo)，立足于課堂教學(xué)主陣地，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，有效改變了思政課原有的“刻板”面貌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　提高教學(xué)實效性，師資建設(shè)是關(guān)鍵。據(jù)了解，復(fù)旦每一名思政課老師都有留學(xué)海外的經(jīng)歷，并且來自不同專業(yè)，如社會學(xué)、政治學(xué)、馬克思主義理論學(xué)、法律學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等。忠誠、年輕、專業(yè)是該團(tuán)隊的鮮明特色，多位成員已成長為深受學(xué)生喜愛的“明星教師”。

　　“同樣一節(jié)課，年輕人的上課方式完全不同�！鳖欌暶窀嬖V記者，如今的教學(xué)團(tuán)隊不會再拿著教材“照本宣科”，而是更加注重相關(guān)學(xué)科的多視角解讀，注重知識儲備的多樣化傳遞，注重與學(xué)生之間的心靈溝通。

　　《周易》、梁啟超的《論小說與群治之關(guān)系》、楊絳的《我們仨》、特里伊格爾頓的《馬克思為什么是對的》、瓊·羅賓遜的《經(jīng)濟(jì)哲學(xué)》……這些各時代各領(lǐng)域的經(jīng)典作品，時常天馬行空般出現(xiàn)在復(fù)旦的思政課堂上，教師娓娓道來，學(xué)生津津有味聽完三節(jié)課，幾乎沒有人提前離去。

　　“最初是抱著完成任務(wù)的心態(tài)來上課，但沒想到思政教師帶我們進(jìn)入了一個要去用心體味的世界，讓我們看到了更加真實、有血有肉的馬克思主義�！庇型瑢W(xué)如此評價。

　　復(fù)旦馬克思主義學(xué)院院長高國希表示，《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程政治性、思想性強，需首先讓課程產(chǎn)生對學(xué)生的親近感，結(jié)合學(xué)生思想實際，從教材中提煉其關(guān)心的理論熱點和思想上存在的疑點等作為教學(xué)重點，以問題切入展開教學(xué)過程，幫助他們形成對現(xiàn)實社會的正確認(rèn)知。

　　此外，復(fù)旦大學(xué)還將“社會實踐”引入思政課教學(xué)，根據(jù)課程特點量身定制、精心設(shè)計配套活動。如《馬克思主義基本原理概論》課每年舉辦“馬克思主義理論活動周”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國現(xiàn)實，思考中國未來；與《中國近現(xiàn)代史綱要》課相配套的是依托黨史研究基地舉行的“治國理政——中國共產(chǎn)黨的探索與實踐”全國大學(xué)生交流論壇；而《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課登上“慕課”平臺至今已有一年，教學(xué)傳播手段的更新使課程效果取得了喜人突破。（記者吳振東）