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　　央廣網(wǎng)武漢7月21日消息（記者左艾甫）據(jù)中國之聲《央廣新聞》報(bào)道，“大學(xué)生竟然抄襲小學(xué)生的讀書筆記”。日前，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課老師李厚剛，表示有91名學(xué)生主要因?yàn)槌�襲拿了0分，其中2名學(xué)生竟然原文照抄小學(xué)生的讀書筆記范文。

　　據(jù)了解，李厚剛老師教了12年的思想道德修養(yǎng)與法律課程。據(jù)他介紹，最近5年，每天期末考試只要求學(xué)生交一篇字?jǐn)?shù)不限的讀書筆記，并會給學(xué)生14周左右的時(shí)間來完成，希望學(xué)生能認(rèn)真讀一本書寫下自己的心得�？梢哉f已經(jīng)很寬松了，所以在批改時(shí)他把關(guān)非常嚴(yán)。不過李老師發(fā)現(xiàn)近來學(xué)生抄襲的現(xiàn)象有增無減，今年是尤其嚴(yán)重。他今年教了500名學(xué)生，有91人抄襲，這個(gè)數(shù)字破了以往的記錄。去年上他這門課的300名學(xué)生只有35人抄襲，今年抄襲人數(shù)超出了他的想象，于是李老師就花了10天的時(shí)間，百度了每一篇學(xué)生提交的讀書筆記，對于有所懷疑的段落和句子他都百度一下，對于每份懷疑的讀書筆記都至少要百度兩遍，在這樣嚴(yán)厲的檢查下，那些抄襲的讀書筆記就顯露出來了。

　　從抄襲的數(shù)目看，一些經(jīng)典名著最多，李老師分析說可能是因?yàn)檫@些書的網(wǎng)上書評比較多，抄起來比較方便。李老師還介紹，今年抄小學(xué)生讀書筆記的一共有兩人，有一篇是浙江一個(gè)小學(xué)6年級學(xué)生的讀書筆記范文，長782個(gè)字，自己一名學(xué)生的讀后感竟然和這篇讀后感一字不差。更讓李老師哭笑不得的是，有的學(xué)生連里面的錯(cuò)別字都一樣。還有一名學(xué)生比較馬虎，把三百多字的網(wǎng)絡(luò)文章粘貼后忘記署上自己的專業(yè)、班級、姓名和學(xué)號就打印提交了，因此李老師給這91名抄襲他人作品的學(xué)生打了零分。

　　91名學(xué)生得0分，像一枚“炸彈”在校園內(nèi)炸開了鍋。不少掛科學(xué)生指責(zé)李厚剛老師不近人情，但更多學(xué)生對大學(xué)生抄襲風(fēng)氣進(jìn)行了反思。李厚剛老師給出零分的原因是什么？是否得到學(xué)生和校方的支持？

　　記者一直與華中大學(xué)農(nóng)業(yè)宣傳部門取得聯(lián)系，希望采訪李厚剛老師，宣傳部門的工作人員表示正在聯(lián)系李老師，但是到目前為止仍沒有接到宣傳部門的回復(fù)。此前李老師對媒體表示，過去的10余天，因?yàn)檫@91個(gè)0分，讓他和一批同學(xué)關(guān)系非常緊張，因此他早就做好了挨罵的準(zhǔn)備。他表示，這些學(xué)生既然抄襲了，掛科就很正常。抄襲了，還想不掛科，沒有這樣的邏輯。他認(rèn)為自己被逼到底線才下的重手。他自己還是想不通，為何給足了讀書、寫作的時(shí)間，還有那么多同學(xué)在讀書報(bào)告中抄襲，有的班竟然有將近一半的學(xué)生有比較嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。李老師表示，只要不是抄襲的讀書筆記，只要質(zhì)量不太差，他基本上都會給及格。

　　對于零分事件，華農(nóng)教務(wù)處負(fù)責(zé)人代表校方對李老師此舉表示了支持，并且表示學(xué)校對抄襲行為零容忍，認(rèn)為李老用嚴(yán)規(guī)守住了師道的底線，維護(hù)了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍，完全支持他。李老師所在的學(xué)院也在第一時(shí)間對他表示慰問和支持。不少華農(nóng)一線教師和李厚剛站在了同一陣營，他們認(rèn)為抄襲行為在任何情況都不能被原諒，打91個(gè)零分就是為難學(xué)生嗎？很顯然不是的。所以應(yīng)該是有多少人抄襲就應(yīng)該打多少個(gè)零分。

　　之前有不少掛科的學(xué)生指責(zé)李老師不近人情，有的學(xué)生認(rèn)為老師是在故意在為難自己，還有人認(rèn)為老師“捅了他一刀”。這場口水仗在網(wǎng)上出現(xiàn)一段時(shí)間以后，由于一封學(xué)生給李厚剛老師的道歉信慢慢的停息下來，轉(zhuǎn)而在學(xué)生中引起了一股反思的浪潮。目前在網(wǎng)上華中農(nóng)業(yè)大學(xué)貼吧里也非常熱鬧，許多學(xué)生力挺李老師，因此李老師在接受媒體采訪時(shí)也認(rèn)為，這么多師生對他的支持理解與寬容讓他感到欣慰，他認(rèn)為自己作為一名教育者加強(qiáng)對學(xué)生的教育和監(jiān)督是責(zé)無旁貸。